普通高中新课程方案：基础与解读.ppt

1、一般高级中学综合实践活动课程框架，崔允寿博士华东大学课程和教育研究所教授/副所长一般高级中学综合实践活动课程项目组组长国家基础教育课程改革专家组全国教育课程专业委员会副会长C，2005年by Cuiyunhuo，一般高级中学新课程国家级通识培训主题之一的专家/教师已经为学生设计了那么多课程，专家/教师已经向学生提出了那么多问题学生做各种与“学科”相关的事情，一个课程能从“生活”出发吗？除了把“课程”理解为“知识”，还能把“课程”理解为“经验”、“机会”吗？报告的内容，综合实践活动的基础和位置综合实践活动过程执行框架，要向管理者明确“理所当然”误解的政策建议。1、综合实践活动的基础和位置、课程目

2、标的错位和变化的学生发展需要学科知识的综合和分化。当代社会生活的特点综合实践活动过程的位置，(1)只求课程目标的误差和缺勤稳定，不冒险，为什么我们培养的学生高分和低能儿：用一句美丽的谎言发展智力。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)能力=知识机会为什么随着学校学习年限的增加，对学习的兴趣逐渐丧失：幼儿忙碌地探索。学生忙碌的问题解决成人忙碌的休闲过分关注“历史世界”和“知识世界”:学生的个人，生活的意义太远了。特别要考的几本书，(2)变化的学生发展的需要，70年代中学生想要的：有吃的，90年代中学生想要的：穿着衣服，现在中学生最想要的：自由，自主学校生活：自主，自由较少的，(3)学科知识的综合和分化，知识

3、的激增What食物中高脂肪和高蛋白质摄入量的增加4，生活方式对人类的影响现代文明病：心血管系统疾病、癌症、糖尿病、精神病和性病；肥胖等人体的生物结构和功能下降：整天做复眼工作，就会变胖，变弯。我们在精神上得到的越多，本能地失去的也越多。(5)综合实践活动课程的市场定位，1，国家课程计划中规定的必要课程，2，国家规定，地方指导，校本开发的课程，3，代替从属学科的学科并行综合课程，综合实践活动课程的市场定位，综合实践活动课程的目标，独立持续探索兴趣，取得参与研究，社会实践综合实践活动课程实施框架，(1)一般高级中学阶段综合实践活动实施，(2)研究性学习实施和组织，(2)计划内课堂上可以渡边杏利用他

4、，学校可以根据实际情况集中或分散。方案1:各课题3学分，3年内必须研究5个课题，每学期至少要研究一个课题。方案2:每个课题要研究5个学分，3年内要研究3个课题，每年至少要研究一个课题。节目3:第一个专题5学分；第二个课题10学分。学校根据不同的学分制定相应的标准，导师根据牙齿标准承认学分。2，高级中学社会练习，3年共6学分：每年1周；每周2学分。学校根据相应的标准、班主任的学生实际情况认可学分。活动内容：第一，社会各行业的体验性活动(如学工(奖)、学军、学农林牧、科学技术文化活动、志愿者活动、古学等)；第二，学校传统活动、值勤班活动、俱乐部活动、校内传统活动、值勤班活动、课外俱乐部等三年内，最

5、少一周，最多不超过2学分。第三，校外调查，练习。日程：每年一周的集中日程；可以进行分散安排，但需要教育处或德育处的批准。组织方法：校外或学校基地；建议对班级或组(至少5人)单位进行评估：根据是否参加、时间是否满足要求，不参加或时间不足而不给学分。以记录方式注册，3，高级中学社区服务，3年以上10个工作日以上2学分班主任根据领取部负责人签名的服务时间证明予以承认。团体委员会或学生会活动由负责教师承认。学校或家庭所在地区社会内的志愿服务或志愿服务活动。内容参考：公益劳动、宣传教育、贫困支持、环境卫生、领养绿地、科普活动、电脑培训等。选择内容：鼓励学生根据自己的特长与生活实际相结合，发挥主观能动性，

6、在社区服务项目上大胆创新。日程：闲暇时间；要分散进行。组织方式：教师组织或自主安排，建议至少三人评估：以服务时间证明教师签名证书记录方式登记，并(2)研究性学习的展开和组织，第一阶段：(1)探索项目领域，(2)决定任务的第二阶段：(3)审查任务研究计划具体方案研究问题及交流体感评价和优秀课题选择，优先组(5-7组)、导师(每人最多3个)研究活动方案确定和实施结果交流和展示，评价和选择课水平，教师的课程角色：导师，认识者咨询者学生，关注是否有结果。教师应该帮助学生做好实施过程。学校和教师应该充分利用现有的课程资源，在社会宣传中宣传这种课程价值。给教师和学生过多的学业负担，渡边杏。包括各种学习活动

7、。学生组头脑风暴/建设心理图/讨论/图书馆活动/网络搜索/视频市政厅问卷编制、采访概述/设计现场活动采访/现场活动编写/图表编写/统计分析/应用电脑观点更改/判断/意见提交/假设形成/结论报告/记录名称但是，当不能制定小、太具体、太复杂的评价方案时，要考虑研究性学习不能改为“西餐写作学习”、“论文写作”、“学科扩张”、“额外负担”。综合实践活动学分承认程序，学校必须按照规定制定综合实践活动课程学分承认方案基本程序。向班主任、导师班主任、班主任、老师或导师报告学生相关资料，以半个单位签署教务处或专业队，认可合格者为学分，在学生学习申报单上登记。(社区服务的学分在注册前要以一半为单位公开，有异议的

8、话要重新验证)，承认研究性学习学分：案例1，个人评价相关内容和资料1部分500字以下的摘要，提交完整的个人活动实录1部分组内个人摘要任务评价相关内容和资料1部分3000字以下的报告，将电子文本分类收集的相关资料、实验数据或调查记录展示给全班，研究成果、课程和体感展示、交流至少应使用PowerPoint高2和高3研究一个课题的总10学分，另外要求。)，承认社会实践学分：案例2(江苏省上高中)，每年1周，每周2学分，学年结束时在学生学习申报单上登记。社区服务：案例3(浙江省余杭高级中学)，组织形式：教师组织或学生自由安排：莲花堂社区服务通常在学校组织。其他社区是学生自行组织“某社区服务团队”，通常

9、不到3人。日程：利用闲暇、休假时间分散，3年内服务总时间不到10个工作日。活动记录：学校组织的服务活动由学校教会处、团委统一记录，输入综合实践活动档案、输入学生自行组织的学生本人在活动结束后，将社区服务记录卡提交到了社区记录。认可学分：初步认可年级组长，确认综合教育课程学分认可组。具备4茄子条件，可获得2学分。3年内服务总时间不到10个工作日。社区服务记录卡记录已完成。家长签名样本回访、成果展示、公示申报没有异议。对确认结果有异议的，将在学校课程指导中心进行最终审查。第三，要明确一些“理所当然”的误会。家长不同意不能研究任何能学生牙齿的研究教师。如何指导学生研究，没有学科、教材如何进行研究性学

10、习，与高考没有联系，谁开展研究性学习，从调查中得出的数字来看，认为是非常需要研究性学习的比例。家长92.2%；学生85.8%；92.2%的教师。研究性学习与高考没有直接关系，所以不需要开设。对此持否定态度的比例：父母83.1%；学生89.7%；89.4%的教师。教师认为最大的困难：资源23.5%；没有时间23.5%；不熟悉的19.5%；没有训练，9%；评估和报酬6.9%；学生不积极的3.6%。4、向管理者提供政策建议，各级教育主管部门要加强监督和领导，提高课程执行能力，明确规定国家课程计划的严肃性和正统性重点/星级/示范学校的评价标准，学校的课程自主权和相应的责任。这些学校具有严格执行课程计划的角色建立展示、研究、孔刘研究性学习课程发展机制。要向所属学校提供持续有效的专业支持，需要规范的经验总结，避免专家个性化的误导树立典型，避免以学生作品为指南，重视学校组织、制度、文化创新等。同时，要积极保护课程改革先进学校，将“升学率竞争”建立在“严格执行国家课程政策”的基础上。，建议进一步阅读的文献，教育部基础教育史/师范教育史组织：普通高级中学新课程进修手册综合实践活动的执行和管理，高等教育出版社2004年版宗溪川总编：研究学习教师独本丛书，上海教育出版社2003年版张华