第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》

1、主题2化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要方法是实验。活动和探究实验1。探索蜡烛及其燃烧。1.照明前：2。点燃蜡烛：观察哪一层火焰被分开，哪一层最亮，哪一层最暗。把火柴杆平放在火焰中一秒钟，然后拿出来观察。它能解释什么问题？用干燥的烧杯覆盖火焰是什么现象？解释什么问题？注射澄清石灰水的现象是什么？解释什么问题？3.熄灭蜡烛：你能点燃白烟吗？颜色、状态、硬度、气味、水溶性和密度。(1)点燃前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，闻闻气味；石蜡的密度是比水低还是比水高？活动和探究实验1探究蜡烛的燃烧，观察到蜡烛在常温下是各种颜色的，实心的，圆柱形的，柔软的，无味的；不溶于水，密度小于水。(

2、2)点燃蜡烛时发生了什么变化？火焰分为几层？结论：外焰先碳化，内焰燃烧不充分。结果表明，外火焰温度最高，内火焰温度最低，因此应采用外火焰加热，这样可以节约能源。烧杯内壁出现水雾，澄清的石灰水变浑浊，燃烧蜡烛后形成二氧化碳和水。(3)熄灭蜡烛。答：熄灭蜡烛后会产生白烟，可以燃烧。探究蜡烛及其燃烧，不溶于水，密度小于水，发出明亮的火焰，部分熔化，产生白烟，可以燃烧。1.一位同学对蜡烛及其燃烧做了如下调查。结论：石蜡的密度比水的密度高。当你点燃一支蜡烛时，你可以观察到蜡烛的火焰有三层：外火焰、内火焰和火焰中心。你怎么知道哪一层温度最高？结论：蜡烛火焰层温度最高。在蜡烛火焰上覆盖一个干燥、冷的烧杯，在

3、烧杯的内壁上会出现水雾。取出烧杯，迅速向烧杯中倒入少量清水，并振荡，使清水变浑浊。结论：石蜡是燃烧后形成的。小，将火柴杆放入蜡烛火焰中，大约2秒钟后取出，发现火柴杆接触外火焰的部分变化最大，包括水、二氧化碳、活动和探究实验2。探索人体吸入和呼出的空气，问一个问题：吸入的空气和呼出的空气有什么区别？猜测：根据现有的知识或从搜索数据中学到的知识，a)两者的二氧化碳含量不同，b)两者的氧气含量不同，c)两者的水蒸气含量不同，d)2)关于人体吸入和呼出的空气的研究，背景知识：二氧化碳气体可以使清澈的石灰水浑浊：越浑浊，二氧化碳气体越多。氧气可以使点燃的木条燃烧得更剧烈，表明氧气更多。也就是说，氧气可以

4、帮助燃烧。二氧化碳可以熄灭燃烧的木条，也就是说，二氧化碳不支持燃烧。2.探索空气和人体呼出的气体。实验二：向一瓶空气和一瓶呼出气体中滴几滴清水，振荡并观察现象。可以得出什么结论？现象，空气中清澈的石灰水没有明显变化；人体呼出的气体使清澈的石灰水浑浊。结论：人体呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高。2.探索空气和人体呼出的气体。实验三：将燃烧的木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中，观察现象。可以得出什么结论？现象，插入空气中的木头继续燃烧；插入呼出气体的木条的火焰立即熄灭。结论：空气中的氧含量高于人体呼出气体中的氧含量。2.探索空气和人体呼出的气体。实验4:拿两块干玻璃片，其中一块仍然放着，对着

5、另一块呼气，对着干玻璃片呼气。现象，仍在放置的玻璃片没有明显变化；面对呼吸的玻璃片上有水滴，人体呼出的气体比空气中含有更多的水蒸气。结论：呼出气体可使澄清的石灰水浑浊，熄灭燃烧的小木条，并在玻璃片上凝结水分。吸入的空气、呼出的气体、氧气、二氧化碳和水蒸气越来越少、越来越多、越来越少。内容摘要：探讨空气和呼出气体被人体吸入，二氧化碳气体呼出气体被吸入二氧化碳气体，氧气气体呼出气体被吸入氧气，水蒸气呼出气体被吸入水蒸气，谈谈这一节的收获，2。探索人体吸入和呼出的气体。石蜡氧水二氧化碳，照明，练习，1。用来测试二氧化碳气体的物质是(a)水，b白葡萄酒，c盐水，d清石灰水，2可以用火星重新点燃木条的气

6、体是(a)空气，b二氧化碳，c氧气，d水蒸气，3。当蜡烛在空气中燃烧时，产生的物质是(a)氧，b)二氧化碳，C)水，D)二氧化碳和水，D，C，D，4。将燃烧的小木条分别插入下面两个集气瓶。出现以下现象：(1)甲出，乙出，乙出，乙出，甲和乙都出，甲和乙出，氧，二氧化碳，甲，乙，乙，学生练习，1。实验室准备的一瓶澄清石灰水暴露一段时间后，发现表面遇到二氧化碳时澄清石灰水会变浑浊，这一特性可用于识别二氧化碳气体。澄清的石灰水可以在空气中长时间产生白色物质，表明空气中含有二氧化碳。2.从冰箱中取出的杯子放在空气中，外壁上形成水滴。为什么？从冰箱里拿出杯子，杯子的温度很低，空气中含有水蒸气，当空气变冷时，水蒸气会变成液态水，凝结在杯子的外壁上。有三瓶气体，即空气、二氧化碳和氧气，可以用简单的方法识别。用燃烧的木条把它们装在瓶子里。