2018八年级物理下册 8.3摩擦力教案 （新版）苏科版

1、摩擦力一、教育目标1、知识和技能(1)在摩擦现象中，知道滑动摩擦和滚动摩擦。(2)知道摩擦的原因。(3)知道滑动摩擦的大小与哪些因素有关。(4)知道实际摩擦的含义，增加和减少摩擦的方法。2.流程和方法(1)通过影响滑动摩擦力大小因素的教育，培养学生的分析概括能力，教育学生科系研究方法。(2)通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。3.情感态度和价值通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。第二，设计理念在日常生活经验的基础上，引导学生通过实验和观察积极探索诱导是教学中必须解决的重要问题，因此，在牙齿节的设计中，重视问题情况的创设，鼓励学生发现并提

2、出问题，然后设计自行实验，通过诱导和总结，获得影响摩擦力大小的因素，知道如何改变摩擦力大小，并使用它来解释生活中的摩擦现象。三、教育重点、困难1.教育优先事项和教授战略教育重点：(1)决定滑动摩擦力大小的因素。(2)增加和减少摩擦的方法。(3)应用摩擦知识解释实际现象，学习根据条件增加或减少摩擦教授战略：选择生动的事例进行示范分析讲解，可以揭示现象的本质，引起学生的兴趣。让学生参与实验，开始实验。就像研究影响摩擦力大小的因素的实验一样。2.教育的难点和教授战略教育困难：(1)研究决定滑动摩擦大小的因素。(2)解决实际生活中增加摩擦、减少摩擦的问题教授战略：学生自行探索，自我归纳，得出结论四、教

3、育资源：弹簧称重传感器、汽车、挂钩代码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸和洗涤剂五、教学设计教士活动福比和评论(a)介绍新班级从生活现象中，学生感受自然。摩擦是生活中随处可见的常见现象，让学生用手在书桌上滑动，体会手的感觉。(威廉莎士比亚，摩擦名言)例如，老师用板擦黑板，笔写在纸上，学生用橡皮擦掉铅笔字，这些都是一个物体在另一个物体上滑动时受到阻碍的。通过实验比较引入新课。(b)新班级讲座1.摩擦通过学生们的讨论，可以看出摩擦是我们生活中常见的现象。徐璐接触的两个物体发生或已经发生相对运动时，接触面产生阻碍相对运动的力，称为摩擦力。2.三种茄子形式的摩擦师生共同讨论。(1)要发生相对运动是指有相对运

4、动发生的倾向，但还没有发生的事情。这种摩擦称为静摩擦。例：手里拿着瓶子，瓶子没有掉下来(2)一个物体在另一个物体表面滑动时受到的阻力称为滑动摩擦力。例：花样滑冰时鞋底的滑冰和冰上的摩擦。(3)一个物体在另一个物体表面滚动时受到的摩擦力称为滚动摩擦力。例如：自行车前轮在地面上滚动时受到的阻力探讨改变摩擦力大小的方法。学生们推测改变摩擦大小的方法可能如下。(1)接触面的粗糙度(2)接触区域大小(3)物体对接触面的压力大小(4)滑动更改为滚动(5)其他(6)学生填写空格，1，如何测量滑动摩擦力的大小？2、变更接触面的粗糙度的方法3、变更接触面大小的方法4、变更接触面上物件压力大小的方法5、将滑动变更

5、为滚动的方法分组探索记载：木块、木板、毛巾、面、弹簧测功机、重量、原子笔灯芯等收集证据研究结果更换：学生们讨论和填写归纳决定滑动摩擦大小的因素：接触面的粗糙度(粗糙度)、物体对接触面的压力大小(大)、滑动摩擦(大)；与接触区域大小无关滑动变为滚动，物体因摩擦而变小4.生活中的摩擦学生表明：(A)图片显示车轮和路面之间的摩擦是有益的；(B)图片显示汽车铰链上的摩擦是有害的；(c)(d)显示当时人们利用摩擦并想办法提高摩擦。学生列出生活中还有哪些有益或有害的摩擦？研究自行车的摩擦研究主题如下：(1)自行车的哪个部位有摩擦？2)什么摩擦有益？(？什么摩擦有害？3)使用自行车的时候，怎样增加有益的摩擦

6、，减少有害的摩擦？(？学生们讨论和撰写交流。老师和学生们一起讨论：如何增加有用的摩擦：(1)增加接触面的粗糙度(2)增加压力减少有害摩擦的方法：(1)减少接触面的粗糙度(2)压力降低(3)从滑动更改为滚动6.生活、物理、社会(1)磁悬浮列车(2)气垫船老师解释道：以上交通工具都使车辆和支承面脱离接触，减少摩擦，加快速度。7.生活的静态摩擦老师和学生们共同分析没有用手推书桌的原因。书桌固定在平衡力上时，推力和静摩擦力是一对平衡力。两个人大小相同，方向相反。讨论：推20N使书桌不动，书桌暴露在静摩擦下有多少？如果推力增加到30N，桌子还没动，那么桌子需要多大的静摩擦力呢？这说明什么？总结牙齿部分的内容(1)决定滑动摩擦力大小的因素。(2)增加和减少摩擦的方法。(3)分析www1，2作业：完成学习手册的相关内容六、板书籍设计摩擦力一、摩擦力1.静态摩擦2.滑动摩擦3.摩擦力第二，探讨改变摩擦力大小的方法1.推