《二氧化硫的性质和作用》说课(苏州李雷蕾).ppt

1、苏教版化学1 (必修)主题第一单元第一课的二氧化硫的性质和作用，江苏省苏州中学的李雷蕾，本节的讲话主要包括以下五个部分：教材分析，设置构想，教育过程，教育反省，教育目标，教材分析，课题源：本节的课从苏中选择，知识体系和学生状况：学生已经学习了一些元素体化合物知识、知识体系和学生情况：学生也已经具有一定的分析推论和类比迁移能力，可以通过物质分类理论知识，导出二氧化硫属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的共性。 知识体系和学生状况：学生也可以通过氧化还原反应的理论知识分析二氧化硫中的硫的4价属于中间价状态，二氧化硫既具有氧化性又具有还原性。知识体系和学生情况：学生已经具有一定的设修实验和实际操作能力，为

2、实验探索做好准备。 教育目标、重点难点：教育重点是二氧化硫的性质及其对人类、环境的影响，教育难点是二氧化硫对人类、环境的影响和防治。知识和技能：掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。 了解二氧化硫污染空气、酸雨的形成原因、危害和防治方法。 过程和方法：以观察生活理论分析实验回归生活的探索为主线，训练综合分析能力、设修实验能力、观察能力及信息转移能力，培养科学探索方法和科学品质，开发多元智能。 感情态度和价值观：认识到化学与人们的生活密切相关，体验如何利用学到的知识进一步学习新知识，形成良好的环保意识。 从设计构想、设计主线、化学视野感受生活，从身边的素材感受二氧化硫的性质。 用物质分类和氧化还原反

3、应的化学理论具体分析二氧化硫的性质。 在理论指导下，修订实验探索二氧化硫的性质，培养创新精神和实践能力。 用化学原理和方法认识生产生活中的一些现象，解决实际问题。 教育流程、教育流程1 :媒体引进引起兴趣，1925年拍摄，1982年拍摄，教育流程2 :自主学习合作探索、资料卡片，本资料是中国环境监视环形网络、大气污染物、有毒，记者可用于漂白访问福建古访的印刷报纸， 二氧化硫污染、酸雨、ph5.6、SO2 :化石燃料的燃烧、含硫矿石的熔化期以及硫酸、磷肥、纸浆生产的工业废气。 资料卡片、或、大气污染物、有毒、有漂白性，对人体有害，可溶于水，水溶液具有酸性、还原性。 工业制硫酸的反应原理。 可用于

4、漂白印刷报纸的纸、硫酸工业生产工艺、大气污染物、有毒、漂白性，对人体有害，可溶于水，水溶液为酸性，具有还原性。 工业制硫酸的反应原理。 可用于漂白印刷报纸的纸，具有酸性氧化物的通性：与水反应生成亚硫酸，与碱氧化物反应生成亚硫酸盐，与碱反应生成亚硫酸盐和水。 具有氧化性的还原性、品红溶液褪色、具有二氧化硫漂白性、品红溶液褪色、具有二氧化硫漂白性，针管不断向内移动，经测定，注射器中的水溶液的pH值约为2，二氧化硫容易溶于水，水溶液呈酸性，品红溶液褪色， 二氧化硫有漂白性，针管不断向内移动，经测定注射器中水溶液的pH约为2，二氧化硫易溶于水，水溶液呈酸性。溶液混浊，二氧化硫是酸性氧化物的性质SO2B

5、a(OH)2BaSO3H2O，品红色溶液退色，二氧化硫具有漂白性，针管不停地向内移动，测定，注射器中水溶液的pH值约为2，二氧化硫容易溶于水，水溶液呈酸性，溶液混浊， 二氧化硫具有酸性氧化物性质SO2Ba(OH)2BaSO3H2O，溶液褪色，二氧化硫具有还原性SO2I2H2SO42HI，教学过程3 :交流成果汇总提高，加热褪色的品红色溶液、加热褪色的品红色溶液硫酸，也在合十礼中产生抗加热亚硫酸、资料卡、褪色的品红溶液，溶液变成红色，可以漂白印刷报纸的纸。 能生产硫酸，在合十礼中能发挥抗酸化作用作用。 将亚硫酸、褪色的品红溶液加热，溶液变成红色，可以漂白报纸。 能生产硫酸，在合十礼中能发挥抗酸化

6、作用作用。具有弱氧化性能与氢硫酸反应，亚硫酸，教学过程4 :学习取得成果，1925年拍摄，1982年拍摄，授课讨论：酸雨的形成对人体，对动物，对建筑物有很大危害，酸雨到底应该如何预防二、资料卡片、或酸雨的防治方法1 :选择栽培吸收SO2能力强的花草树木(如石榴、菊、桑树、银杉等)。 SO2被植物吸收后变成亚硫酸盐，被硫酸盐氧化，成为有利于植物生长的营养物质。 随着叶子老化而落下，被吸收的硫磺元素体也一起落到地面，被土壤吸收，因此在植物叶枯叶荣的周期变化中，可以不断地将空气中的硫磺转移到土壤中，由此在大气和地面形成循环，空气不断地被净化。学生分析讨论、酸雨的防止方法2 :硫酸工业的排放瓦斯气体排

7、放大气前进行排放瓦斯气体脱硫。 so22 n h3h2o (NH4)2so3h2oso2n h3on h4HSO3(NH4)2s o3h2so4(NH4)2so4h2o2n h4h2so4(NH4)2so 42 so 2220、学生分析研究、酸雨防治方法2 :煤燃烧后形成在学生分析研究中，Ca(OH)2CO2CaCO3H2O CaCO3十SO2CaSO3十CO2 2CaSO3O24H2O2(CaSO42H2O )生成副生石膏，防止酸雨的方法3 :在原煤加工时加入脱硫剂，减少煤燃烧时产生的SO2 、学生分析讨论、防止高温、酸雨的方法4 :开发替代能源(如核电源、太阳能、风能、生质能、地热能源、海洋能源、氢能源等)减少二氧化硫的排放。 学生分析讨论、科研多来源于生产生活的实际。 酸雨的危害，二氧化硫的性质探索，酸雨的防治，结论，科研都要大胆分析，进行英勇的实验。 科学研究最终应该为社会服务，造福人类。 精彩的继续：查阅相关资料，完成小论文如何看待二氧化硫对生产生活的影响。 教学反思、教学反思、一课所有学生实验都是注射器显微实验，操作简便，防止污染，有机会对所有学生动手。 在教育反思、两堂课中，只有老师发挥指导作用，学生