幼儿园教师专业标准

1、对幼儿园教师的专业标准为了促进幼儿园人民教师的专业发展，建设高素质的幼儿园人民教师工作团队，基于中华人民共和国教师法，特别是制定幼儿园教师专业标准（试行） (以下简称专业标准 )。幼儿园人民教师是履行幼儿园教育工作职责的专门人才，必须经过严格的培养和培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 专业标准是对国家合格幼儿园人民教师专业素质的基本要求，是幼儿园人民教师开展教学活动的基本规范，是领导幼儿园人民教师专业发展的基本规范，是幼儿园人民教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念(1)婴儿子为书尊重婴儿子权益，以婴儿子为主体，动员婴儿子能动性一盏茶，遵循发挥婴儿子身心

2、发展特点和佛教活动规律，提供恰当的教育，保证婴儿子健康成长。(二)师德先行热爱学前教育事业，有职业理想，实践社会主义核心价值体系，履行人民教师职业道德准则。 做一个热爱婴儿子，尊重婴儿子人格，有爱心，责任心，耐心和细心的人的师表，人民教师育人，自豪感自律，幼儿健康成长的启蒙者和引导者。(3)能力重学前教育理论与教学实践相结合，研究强调教学实践能力的婴儿子，遵循婴儿子成长规律，坚持提高教学工作专业化水平的实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。(4)终身学习学习先进的学前教育理论，优化国内外学前教育改革和发展的经验与做法的知识结构，以提高文化素养的终身学习和持续发展的意识与能力，树立终身学

3、习的榜样。二、基本内容维度区域基本要求专业理念和师德(1)职业理解和认识1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法律规范。2、了解婴儿子保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3 .承认幼儿园人民教师的专业性和独特性，重视自身的专业发展。4、具有良好的职业道德修养，是人的师表。5、本着工作团队精神，积极开展合作与交流。(二)对婴儿子的态度和行动；6、注重婴儿子，注重婴儿子身心健康，保护婴儿子生命安全。7 .尊重婴儿子人格，维护婴儿子合法权益，平等对待一切婴儿子。 讽刺、讽刺、无差别的婴儿子、无体罚和变态体罚的婴儿子。8、积极理解和满足信任婴儿子、尊重个人差异、有利于婴儿子身

4、心发展的不同需求。9、重视生活对幼儿健康增长的重要价值，积极创造条件，使婴儿子有快乐的幼儿园生活。(三)婴儿子保育和教育的态度和行为；10 .注重保教结合，培养婴儿子良好的意志品质，帮助婴儿子形成良好的行为习惯。11 .注重保护婴儿子好奇心，培养婴儿子想象力，发掘婴儿子兴趣。12、注重环境和男同性恋对婴儿子发展的独特作用，创设教育意义的环境氛围，以男同性恋为婴儿子的主要活动。13 .重视丰富的婴儿子多方面的直接经验，把探索、交往等实践活动作为婴儿子最重要的学习方式。14 .重视自己日常态度的言行对婴儿子发展的重要影响和作用。15、重视幼儿园、家庭与社区合作，综合利用各种资源。(四)个人修养和行

5、为16 .爱、责任心、耐心和细心。17 .积极向上，热情开朗，有亲和力。善于自身调节感情，保持平静的心中的感觉。努力学习，继续进取。20 .服装整洁，语言规范健康，彬彬有礼。专业知识(5)婴儿子发展知识21 .了解婴儿子生存、发展和保护的法律法律规范和政策规定。22 .把握不同年龄婴儿子身心发展的特点、规律和促进婴儿子全面发展的策略和方法。23、了解婴儿子发展水平、速度和优势领域等个人差异，掌握相应的策略和方法。24 .了解婴儿子发展中容易出现的问题和适当的对策。25 .了解特别需要婴儿子的身心发展特点、教学策略和方法。(六)婴儿子保护和教育知识26、熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基

6、本原则。27 .掌握幼儿园环境的创设、一天的生活日程、男同性恋和教育活动、保育和班级管理的知识和方法。28 .熟悉幼儿园安全应急预案，掌握事故和危险情况下婴儿子安全防护和救助的基本方法。29 .掌握观察对话记录等了解婴儿子的基本方法。30 .了解0-3岁乳婴儿子的保育和婴儿子联系的知识和基本方法。(7)通知性知识31 .具有一定的自然科学和人文社科知识。32 .了解中国教育的基本情况。33 .掌握幼儿园各领域的教育特点和基本知识。34 .有相应的艺术欣赏和表现知识。35 .具有一定的现代信息技术知识。专业能力(八)创设和利用环境；36 .建立良好的师幼关系，帮助婴儿子建立良好的伙伴关系，使婴儿

7、子感到温暖和喜悦。37、建立班级秩序和规章制度，营造良好的班级氛围，使婴儿子感到安全、舒适。38 .创设促进婴儿子增长、学习和男同性恋的教育环境。39、合理利用资源，为婴儿子提供合适的教学用具和学习材料，激发和支持婴儿子自主活动。(九)日常生活的组织和保育40 .合理安排和组织一天生活的各个环节，使教育灵活地渗透到一天的生活中。41 .科学照顾婴儿子的日常生活，指导育婴师开展班级常规保育和卫生工作，开展合作。42 .利用各种教育契机，随机教育婴儿子。43 .有效保护婴儿子，及时处理婴儿子常见事故，危险情况优先救护婴儿子。(十)男同性恋活动的通讯端口和引导44 .提供满足婴儿子兴趣需求、年龄特征

8、和发展目标的男同性恋条件。45、充分利用男同性恋的活动空间，合理规划，提供丰富合理的男同性恋材料，萨通讯端口、启动、促进婴儿子男同性恋。46、鼓励婴儿子自主选择男同性恋内容、钟点工和材料，婴儿子自主、创造性地开展男同性恋，一盏茶体验男同性恋的乐趣和满足。47 .婴儿子在男同性恋活动中引导身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。(十一)教育活动的修订和实施；48 .制定阶段性教育活动订正计划和具体活动方案。49、在教学活动中观察婴儿子，调整婴儿子表达和必要活动，给予适当指导。50 .教育活动的设置和实施体现了兴趣、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适当的教育方式。51 .提供更多操作探索、交

9、流合作、表达的机会，鼎力相助和促进婴儿子的自主学习。(十二)激励与评价；52、关注婴儿子的日常表现，及时发现和评价各婴儿子的点滴进步，注重激发和保护婴儿子的积极性、自信心。53、运用观察、谈话、家庭联系、作品分析等多种方法，客观、全面地理解和做评估婴儿子。54 .利用评价结果，指导开展下一次教育活动。(十三)沟通与合作55 .以符合婴儿子年龄特点的语言进行保教。56 .善于倾听，亲切平易近人，与婴儿子有效沟通。57、与同事合作交流，共享经验和资源，共同发展。58 .与监护者开展有效沟通合作，共同促进婴儿子发展。59 .协助幼儿园和社区建立相互合作的良好关系。(十四)反思与发展60 .积极收集分

10、析信息，不断反省，改善保教工作。61 .对保教工作中的现实需求和问题进行探索和研究。62 .制定专业发展订划，不断提高自己的专业素质。三、实施建议(1)各级教育行政部门应以专业标准为幼儿园人民教师工作团队建设的基本依据。 根据学前教育改革发展的需要，将专业标准的导向作用发挥为一盏茶，深化人民教师教育改革，建构人民教师教育质量保证体系，不断提高幼儿园师资培训质量。 制定幼儿园人民教师准入标准，制定严格关闭幼儿园人民教师入口的幼儿园人民教师采用、考核、退出等管理制度，保障人民教师的合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和监督机制。(二)开展幼儿园人民教师教育的高等院校以专业标准为幼儿园人民教师培养培训的主要依据。 重视幼儿园人民教师的职业特征，加强学前教育学科和专业建设。 完善幼儿园人民教师培训方案，科学设置人民教师教育课程，改革教育教育教学方式重视幼儿园人民教师职业道德教育，加强重视社会实践和教育实习的幼儿园从事人民教师教育教师工作团队建设，建立科学的质量评价制度。(3)幼儿园以专业标准为人民教师管理的重要依据。 制定幼儿园人民教师专业发展规划，重视人民教师职业理想和职业道德教育，开展