创新课程文化彰显学校特色1

1、创新课程文化 彰显学校特色 -在中国发明协会中小学创造教育分会第十八届年会上的 主 题 汇 报 天津市河西区上海道小学 2012、11,学校概况：,办学理念 “兴于新，成于活” 校 训 “敏学不倦，日新有恒” 校 风 “创新相伴，快乐相随” 教 风 “博学求新，善导启智” 学 风“乐学养慧，善思致用” 办学特色“以乐育乐，和谐共进”,学校课程改革概况：,学校始终坚持在改革中不断前进，在创新中谋求发展，以科研为引领，以创新课程文化为特色，不断加强课程的研发。,从八十年代初至今，我校就一直在坚持不懈地进行课程改革实验，将校本课程开发与国家课程、地方课程、学校德育、学生生活、社会实践等活动密切结合，

2、实现了国家课程及地方课程的校本化，使我校开发的校本课程成为国家及地方课程的延续和有益补充，形成了国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。其中大课程的理论与实践作为中国教育改革系列丛书之一由人民教育出版社出版。“大课程”的思想在全国产生了较大的影响，同时也进一步丰富了我国的教育理论。,在“十五”期间，我校以学科课程资源开发、低年级艺体综合课及主题综合活动课为切入点，进行了校本课程文化的开发与实验的研究，形成了一批有特色的创造性教学成果，在市、区、外省市产生了积极影响。,“十一五”课题在“十五”课题研究取得成果的基础上，对于校本课程进行了深化研究，确定的课题是“学习型学校校本课程文化研究”，其研究

3、的主要内容是探索建设学习型学校的精神文化，促进教师专业化发展；努力构建富有我校特色的课程文化，培养学生的创新潜能和自主有效的学习能力。,我们在挖掘原有学校历史文化的基础上，不断丰富和创新学校文化，创建了以“书香校园为积淀，精神家园为桥梁，发展乐园为愿景”的“三园” 文化，构建了以民族精神和民族文化为核心的校本课程文化体系。,谢谢！,“十二五”课题的启动与进展 在深入总结了“十五”、“十一五”研究成果的基础上，确立了“继续深化创新课程文化研究，培养创新型人才”的这一学校发展的总体目标，将“小学学校课程文化创新与学生创造力开发实践研究”作为学校“十二五”主导课题，我们把目前比较前沿的协商课程作为课

4、题研究的重点内容，包括协商教学、协商活动、协商校本课程的研究。,协商课程不但集自主、合作、探究学习于一体，而且更多关注了师生思想情感的交流、学习志愿的协同、学习过程的互动和结果的共识。具体体现在课堂上，学生有对学习内容和学习方法等选择的权利，有自主评价的权利，努力实现师生在学习目标、学习内容、学习形式和学习方法等方面的协商。协商课程将让学生最大限度地自主参与学习，在教学活动中学到知识，张扬个性，发展自我，最大可能地提高课堂教学效率，最终促进教师的教与学生的学的根本转变。,目前我们正在探索“协商约定合作探究检测反馈评价交流共享延伸”的协商教学模式，以此达到乐教乐学、协商高效的目标。,在校本课程研究中，除了要以协商教学思想探索民族文化课的实施模式外，为了进一步在传承中更加凸现出学校的特色，更好的培养学生的创新精神和实践能力，适应学生个性的发展，我们又正在着手开发着具有新型文化特点的机器人校本课程 。,谢谢！,谢谢！,思考与展望 学生的发展需要创新，学校的发展需要创新，教育的发展需要创新。多年的改革创新提升学校的整体实力和办学水平。目前，协商课程的探索又吹响了上海道小学“十二五”征程的进军号角，新的机遇，新的挑战，