生物学高考解题指导.ppt

1、，生物高考解题指导，杨子喜上：讲课、选择题解题技巧，1。生物选择题的考试方法。知识点转化法，阅读主题信息，找出核心问题，并将该问题与课本知识点进行比较，将问题中的问题转化为另一个新的问题解决方案，从而使问题更容易解决并简化问题。生物体的基因型是AaBb，已知两对等位基因Aa和Bb分别位于两对非同源染色体上，因此生物体体细胞中基因的方向是在有丝分裂的后期。甲和乙去一极，而甲和乙去另一极。a和b去一极，而a和b去另一极。所有的极点都是a，a，b，b，d。a和a去一个极点，而b和b去另一个极点。核心问题是：基因如何进行有丝分裂？转化问题：有丝分裂染色体分裂行为。科学家们在对一些珍稀花卉进行无土栽培时

2、，在培养液中加入了许多必需的化学元素，其配方如下：其中，植物根细胞吸收的离子是Ca2+SO42-C . HPO 42-D . Zn2-，核心问题是必需的化学元素。植物必需的矿物质和主要元素。关键词突破法，确认主题中的关键词，如至少、直接、独特、最多、主要、基本等。并阐明关键词的内涵和外延。苍蝇和蚊子的后翅退化成平衡杆，可以保证身体在飞行中的稳定性。此功能的基本原因是()。适应环境新陈代谢压力遗传，关键词：根本原因。逆向思维方法，一些题目给出的条件是令人不安的，一些项目给出的条件与表面上的备选答案无关，或者给出的条件是解决问题所必需的，而另一些是陷阱条件。正常情况下解决问题是不可行的，但是通过从

3、结果中寻找条件并向后思考，很容易得到正确的答案。无核番茄果实是用一定浓度的生长素溶液处理未成熟的二倍体番茄柱头获得的。a .三倍体，染色体重组b .单倍体，染色体倍数减半c .二倍体，染色体倍数不变d .四倍体，染色体倍数加倍，给定条件似乎影响染色体倍数，但实际上生长素对染色体没有影响。众所周知，豌豆种皮灰对白是显性的，子叶黄对绿是显性的。如果以基因型为ggyy的豌豆为母本，与基因型为GgYy的豌豆杂交，母本植株产生的种子表型为()。所有黄色的子叶都有灰色的种皮。所有黄色的子叶都有灰色的种皮，绿色的子叶有白色的种皮。纠正(消除)错误排除法，逐一筛选和消除有明显错误的备选方案。长期生活在干旱环境

4、中的植物在形态上会有一系列适应环境的特征。以下描述与干旱环境中的植物特征不一致()。例如，在植物细胞中，产生三磷酸腺苷的细胞是。叶绿体b核糖体c高尔基体d线粒体叶绿体在光合作用中能产生一些三磷酸腺苷，但不能产生大量的三磷酸腺苷；在蛋白质合成过程中，核糖体不仅能产生大量的三磷酸腺苷，还能消耗ATP；高尔基体的活动也消耗三磷酸腺苷。有氧呼吸时，只有线粒体能产生大量的三磷酸腺苷。因此，这个问题的答案是d，5。图形推理方法，对于较为抽象或复杂的问题，往往可以借助于图表进行分析和推理，使抽象的问题能够形象化、可视化，从而使思维有条不紊。例7。当正常条件下进行光合作用的植物突然改变某一条件时，其叶肉细胞中

5、五碳化合物的含量突然上升，这时的改变条件是()。停止照明停止照明降低CO2浓度增加CO2浓度降低2CO浓度实施例8。显微镜下观察到的细胞质运动方向(细胞质循环)是沿着细胞内壁的顺时针运动。细胞质的实际运动方向是()。A.顺时针方向。逆时针方向。两个方向都有不确定性。a，6正向推理方法根据主题的已知条件直接推断或计算答案，然后与主题中给出的备选答案进行比较，相同的答案即为待选答案。这种方法常用于解决由计算决定答案的选择题或测试目标属于记忆水平的选择题。一对表现正常的夫妇在第一个胎儿中生下了一个白化儿子，所以第二个和第三个胎儿白化的概率是(A 1/4 B 1/8 C 1/16 D 1/9)。白化病

6、是一种常染色体隐性遗传疾病。这对表现正常的夫妇在第一个胎儿中生下了一个白化儿子，因此可以得出结论，这两种基因型一定是杂合的(Aa)。因此，第二个孩子生白化病的概率应该是1/4。第三个胎儿患白化病的概率也是1/4。因此，第二个孩子和第三个孩子患白化病的概率应该是1/41/41/16。因此，应该选择c。向后方法向后方法是从备选答案中派生出来的，与问题的含义一致的答案就是要选择的答案。这种方法主要用于选择题，在备选答案中有更多的信息。豌豆和红花在白花中占优势，下列亲本组合通过杂交可以产生具有相同表型但不同基因型的后代。a、纯合白花和纯合红花b、杂合红花和纯合红花c、纯合白花和杂合红花d、杂合红花和纯

7、合红花在后代中具有“相同的表型但不同的基因型”，所以首先考虑d。杂交红花的基因型为RR，纯合红花的基因型为Rr。RR能产生R and R配子，RR能产生R配子，Rr和Rr基因型的个体能出现在后代中，它们的表型都是红花，这正好符合茎的含义。因此，应该选择d。8向前推-向后推-使用向前推-向后推-使用，即从问题的词干开始，向前推，得到中间结论，然后由备选答案向后推。如果结果与中间结论一致，这就是要选择的答案。这种方法适用于复杂的选择题。多毛腿(f)比裸腿(f)占优势。豌豆冠(e)比单冠(e)占优势。有一只公鸡甲和两只母鸡乙和丙，它们都是毛腿豌豆冠。它们所产生的后代性状如下：(1) A-B毛腿豌豆冠

8、，裸腿豌豆冠，(2) A-C毛腿豌豆冠，毛腿单冠公鸡A基因型为。A F F . E . B . F . E . F . E . F . E . D . F . E .标题词干，公鸡a的特征是毛腿豌豆冠，由此可以推断出公鸡a基因型的四个备选答案是F、E、a、B、C和D，这四个答案都与之一致，然后从这四个备选答案中一个接一个地，B反驳(1)。d与(2)相矛盾。a与(1)和(2)矛盾。只有c与(1)和(2)一致。因此，应该选择c。综合分析法对于一些难以直接判断正确答案的选择题，往往需要经过仔细的分析、严密的推理和正确的判断才能得到正确的答案。这种方法叫做综合分析。这种方法常用于解决复杂的选择题。在色

9、盲男孩的父母、祖父母和外祖父母中，除了色盲的祖父，其他人都有正常的色觉。这个男孩的色盲基因来自。祖父甲、祖母乙、祖父丙和祖母丁是隐性遗传性疾病，色盲男孩的基因型为XbY。根据性连锁遗传的交叉遗传特征，男孩的色盲基因来自他的母亲。根据她母亲的正常色觉，可以看出她母亲的基因型是胡XBXb，而根据她祖父的正常色觉(没有色盲基因)，可以看出她母亲的致病基因来自她祖母。因此，这个问题的正确答案是d，10。准确判断话题的限制性条件，逐一找出话题中的限制性词语，如时间、空间、频率、性质、角度等。并将所选项目与上述条件进行比较，以做出正确的判断。例1。生物体的体细胞包含42条染色体。在第一次减数分裂前期，细胞

10、中所含的染色质、染色体和脱氧核糖核酸分子的数量为：(甲)42、84、84、84、42、84、84、42、42、42、42、84(2001年上海高考生物卷)甲项中的染色体数量为84，在减数分裂过程中，细胞中的染色体数量不会超过体细胞的两倍；c项中的DNA分子数为42，负一前期的DNA分子数应是染色体数的两倍，其数应等于染色质数。D项中，染色质数为42，染色质数应是负一前期染色体数的两倍，其数应等于DNA分子数，所以这三项都不令人满意。B项中的染色质和脱氧核糖核酸分子的数量是染色体的两倍，是体细胞的两倍，所以B项是正确的答案。11.注意准确理解题干中概念的内涵。将给定的概念与选项进行比较，然后做出

11、准确的判断。例2。苍蝇和蚊子的后翅退化成平衡杆，可以在飞行中保持身体稳定。这一特点的基本原因是：(1)对环境的适应(2)新陈代谢(3)压力(4)遗传变异(2002年全国高考上海生物卷)，题干中给出的概念是基本原因。在检查问题时，我们应该使用“确定此功能的根本原因”来衡量选项。a项是尾翼变成平衡杆的结果；B项的代谢与平衡杆之间没有直接的因果关系；在第三项中，压力是指对内外刺激的生物反应，其特征是立即出现，而平衡杆是苍蝇和蚊子一生拥有的结构，不具有压力的特征。因此，判断d项是正确答案。请注意，决定某一特征或特性出现的“根本原因”必须是遗传。许多问题词干中给出的一些条件与正确答案无关，甚至干扰问题的

12、解决，因此有必要消除词干中的干扰和无关条件，以便做出正确的选择。例3。如果一个脱氧核糖核酸分子片段有900对碱基，在由它转录的基因控制下合成的蛋白质中有多少种氨基酸？()在公元900年450年300年20世纪的茎中，问题指向“有多少种氨基酸”，而在茎中，“在DNA分子片段中有900对碱基”是一个不相关的条件。在澄清了这两点之后，问题就很容易解决了，答案是d。在许多试题中，有些条件并没有在词干中明确列出，而是隐含在词干中给出的条件中，也就是说，条件中有条件。在考查问题时，我们必须充分探究这些隐含条件，并对备选答案做出正确判断。例4。马铃薯在人体内消化代谢的最终产物主要有()a .淀粉、b .麦芽

13、糖、c .葡萄糖、d .二氧化碳和水(2001年全国高考上海生物卷)。标题中有两个隐含的条件，一个是土豆中的淀粉含量非常丰富，另一个是消化和代谢的最终产物是有氧呼吸的最终产物。在挖掘了这两个隐含条件后，茎的含义就成了人体内淀粉有氧呼吸的最终产物，正确答案是d .14。使用反证、比较、推理和观点分析的方法消除干扰项。四个问题中只有一个正确答案，另外三个是干扰选项。事实上，做选择题意味着用各种方法消除干扰，抓住要点，做出正确的选择。例5。同源染色体是指：(一)两条染色体由一条染色体复制而成；(二)两条染色体来自父本和母本；(三)两条染色体具有相似的形态特征；(四)两条染色体在减数分裂过程中发生关联

14、(2002年广东、河南、广西高考)。这一命题要求正确理解同源染色体的概念，并根据同源染色体的特征进行判断。同源染色体至少有以下三个特征：第一显然，甲项是错误的；虽然B项是“来自父亲和母亲的两条染色体”，但它并没有说形状和大小是相同的。虽然C项是“两条形态特征相同的染色体”，但我不知道它是否来自双亲；只有术语“减数分裂过程中两个相关的染色体”必须是同源染色体，所以正确答案是d。由于相同的条件而产生误导，示例1。动物精原细胞中有4对同源染色体，由减数分裂产生的精子中的染色体是a2、B4、c8、d。动物精原细胞中有4对同源染色体，其中来自父亲的染色体是()a2。动物精原细胞中有4对同源染色质，减数分

15、裂产生的具有不同遗传信息的精子数是()a16 b . 8 c . 4d . 2例4。动物精原细胞中有四对同源的染色质，并且减数分裂产生的精子中的染色体同时来自父亲的可能性是()。动物精原细胞中有四对同源的染色质，减数分裂产生的精子中的染色体同时来自父母的可能性为(a16b . 1/16c . 1/8d . 2，C)，上述问题给出的条件大致相同，很容易误导学生凭经验选择相同的答案。2.因为同样的过程而产生误导。6.研究表明，小动物体内有一种蛋白质，但以此为食的动物体内有()种蛋白质。甲种以上乙种以下丙种(10 %)甲种以下丁种不确定例7。狼体内有甲蛋白，兔子体内有乙蛋白。狼捕食兔子后，狼的一个细

16、胞中最有可能的蛋白质种类是()。以上两个问题都是根据动物的消化和吸收来衡量蛋白质的数量。学生很容易从第一个问题中错误地得出第二个问题的答案。由于相同的图形容易引起误解，在选择题中往往有针对相同图形设计的不同问题，学生往往只看图形，凭经验轻易选择答案。如果下面的图片是二倍体生物细胞分裂的图片，图片可能是()。细胞的名称是次级精母细胞，例9。如果上面的图片是一个四倍体生物细胞分裂图片，图片可能是()。晚期有丝分裂晚期减数分裂第二次分裂晚期减数分裂第一次分裂这个细胞的名字是次级精母细胞。设置问题、混淆和处理选择题的方法。混淆概念：通过混淆相关概念或利用学生对某些概念的模糊和片面理解来设置问题。以下关于水稻的描述是错误的：a .二倍体水稻有两个基因组。b .二倍体水稻可以用秋水仙素处理得到四倍体水稻，其穗和粒变大。c .三倍体水稻可以通过将二倍体水稻与含有三个基因组的四倍体水稻杂交得到。d .单倍体水稻可以通过在体外培养二倍体水稻的花粉得到。当选项中的表达式是绝对的时，它通常是令人困惑的。做这道题时，应该从逻辑