四年级美术下册 小圆点的魅力 1教案 人教新课标版

1、小点的魅力班级类型：造型表达欣赏评论教材分析：牙齿是上一课的延续。纸上的黑点在不同的位置，会给人不同的感觉。通过观察、分析、比较，可以直观地理解学生的奥妙。培训目标：1.让学生在纸上画一个小点，体验各种变化，组合各种创意作品。2.在点陈列中发现，创造性的圆形组合创造了美，给自己带来了心灵的乐趣。教育理念：牙齿单元的教育内容旨在让学生在自然和生活的万物中发现点的几个茄子基本形状(圆形面，圆形)。发现点在纸张的不同位置，给人不同的感觉，引起基本的变化。通过对教材的创造性处理，强调“游戏”这个字，在教学中，教师和学生努力营造轻松和谐的氛围，竞争与合作，共同发现小圆点的魅力，努力用圆点创造美。讲课重点

2、：让学生们在自然和生活的万物中发现善意的几个茄子变化，发现点在纸的不同位置产生的不同感觉。教育困难：让学生创造性地玩小点，用点来组合创造性的作品。培训准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆形物品，观察寻找现实生活中出现的圆形的图案。教区：平面构成“点的变化”。学区：彩笔、瓶盖、纽扣等圆形物品。课程体系：首先，导入新课程上课，同学们！今天的美术和平时有点不同。主要有两个茄子方面。第一，教室里来了很多老师，和我们一起上牙齿美术课，以掌声欢迎。(大卫亚设，美国电视电视剧)第二，唐老师给大家带来了一个小伙伴。学生们一定会喜欢它的。你看，它来了。展示课件动画照片，播放声音。出现一个小点。(说：学生们，

3、你们好！我的名字叫小点，我喜欢穿各种颜色的衣服。我的能力真大！威力、位置、大小的变化会给人另一种感觉！生活中和美术作品中总是能看到我的样子！大家都叫我魅力小点！)，以获取详细信息“孩子们，我听完了小点的自我介绍，那个自我评价很高，今天我们用小点来展示它的魅力吧！”版权所有：小圆点的魅力第二，教新课今天我们在欣赏小点的魅力之前，要知道如何计算小点。谁能告诉老师怎么画圆吗？学生们来画圈。老师示范了用圆规画圆的方法。当然，我们画画的时候不能这么标准，只能尽量做到！老师解释说：固定中心，半径相等的长度，360度旋转是标准圆。内部为单色(有颜色)的话是圆点，内部空的话是圆圈！那我们今天画的点很硬。因为比

4、较小！所以叫小点。(a)看今天的作业，可能有点奇怪。小圆点的魅力在哪里？怎么出现？我们很快就能尝到了！老师在黑板上贴一张白纸，贴一个小黑点，从上到下移动，展示三个茄子屏幕效果，让学生们一起观察，一起体验小点的位置变化后产生的各种心理感觉，并提出了自己的感觉。老师给我们看乒乓球，给我们示范，这就像一个小点。老师和学生们一起总结三种茄子的感觉。1.坠落感(悬空的感觉)2.安全感(像上下左右的作用力一样，四周平坦稳定。)，以获取详细信息3.安全感(无处可落)老师拿出两个小的圆形黑点，要求学生们在一张白纸上摆出魅力和拒绝感。(请两位同学出来陈列)我得到了以下两种茄子感：4.互吸密封5.互斥感。老师总结

5、：小点改变位置会产生不同的感觉，所以画的时候要注意主体物的位置和小点一样，位置不同的话，就会有不同的画面和心理感觉！(课件呈现，与美术作品一起说明)(主体-苹果，有落感)(b)学生们知道所有美术作品是由什么构成的。点，线，面，哪个同学告诉老师点是怎么成线的？(发布两点的图案)1.直线和曲线的感觉点越密，善意的感觉越明显，在一个方向排列就成直线，在另一个方向排列就成曲线。因此，如果点排列在一起，就会有有线的感觉。(老师和学生的互动，得到同样的感觉)2.移动的感觉圆点是从大到小的一种透视现象，渐变会有移动的感觉！(教师和学生的互动，感受相同)。课件呈现-火车照片，加深学生理解。(c)人生中的小点无

6、处不在。看。提出课件，展示生活中有小圆点的照片，与生活联系，在周围寻找灵感，刺激学生的创作欲望。衣服、鞋子、围棋、人民会堂等，药丸、棉被等！)，以获取详细信息老师加了说明，渗透了双方连续和四周连续模式的相关知识。(4)小圆点不仅在生活的每个角落，美术作品也有可爱的影子！看！展示课件，展示屏幕上有小圆点的美术作品，向学生展示小圆点的作用和独特的屏幕艺术效果。学生们欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度进行说明，让学生们了解俄罗斯莫斯科画家康丁斯基、中国著名画家吴观众老教师及其美术作品。让学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定程度的锻炼，最后重点介绍了占采派创始人法国画家苏拉及其代表性美术作

7、品大碗岛星期日的下午。可以利用小点放很多漂亮的图形！大大小小的圆点融合成了美丽的作品！展示课件并显示小点的美术作品，书的泛作。让学生们结合美术作品，了解抽象和构思作品是什么。并且在作品中发现，小圆点有大小、散开、有无规则等。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)出示老师的示范作品(第二章)继续解释抽象和具体美术作品的概念，深化学生理解和运用的方法。三、布置作业，辅导教师检查小点展现了自己的魅力这么久，现在轮到我们展示自己的魅力了！但是，小点要再跟我们解释几句，那该对我们说什么呢？显示课件照片和播放声音：老师重复了一遍，根据水平确定了三个茄子评价标准(一个红色点、两个红色点和三个红色点)。1.每个学生用彩色

8、的小圆点装饰或用小圆点塑形。2.请让我看起来好点。3.需要更多的创意。(轻松播放音乐，享受教室气氛)方法不限，可以与大大小小的彩点一起使用，也可以直接指出作品，或者指向作品的轮廓，然后填充彩点，还可以与线条一起使用，找到适合自己的方法，灵活地移动。第四，看作业，评价评价小点的美术作品，师徒公平，自评，哪里好呢？坏的话又在哪里？提出一些徐璐建议！再次提高和提高自己的水平。五、总结、扩大这次课主要以利用图画店的方法完成美术作品，小圆点的魅力不止于此！用布、色卡、圆形小东西等其他方法、材料等展示小圆点的魅力，下节课继续学习，用手工制作的方式再次展现小圆点的魅力。(大卫亚设，美国电视电视剧)小点无处不

9、在，美无处不在。如果我们善于用发现和审美的眼光观察和创造，美就在我们身边。(美丽秀)附注：不付就没有回报，上课前的精心准备改变了学生学习的乐趣，老师也感受到了身心的快乐。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生们)只要一堂课，学生们都很开心，画画也很好，我认为老师教的周迅是一门成功的美术课。(大卫亚设，美国电视电视剧)在教学初期，学生们首先被老师设计的课件动画的小点吸引，通过新朋友、小点的自我介绍，抓住了学生好奇心和探索的心理，集中了注意力。老师随着顺势的变化，自然的学生进入课堂，通过分析、比较、对小圆点美术作品的欣赏和运用，使孩子们对小圆点有了系统的认识和理解，体验了从感性认识上升到理性认识的过程。本课对教室课程的设计比较合理，从少到多，从看到杂，学生容易接受，操作性强，分析了学生完成的作品情况，大部分学生作业都投入，可以很好地完成小圆点的美术作品。教学中学生的求知欲和