《扮靓生活的花卉纹样》说课1课件.ppt

1、湖南美术出版社七年级下册 （第四课） 北碚区晏阳初中学 黄琼,扮靓生活的花卉纹样,2013.04.22,说 课 环 节,根据美术课程标准（2011年版）中的四大学习领域中的 “设计.应用” 的课程内容要求,考虑花卉纹样的文化内涵与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容.,教材围绕传统花卉纹样的赏析展开,以花卉纹样的造型与装饰,设计与应用，以及连续纹样的设计组织材料.立足于对传统纹样造型与特点的了解,教材主图选择了敦煌藻井花卉纹样，既涵盖多种纹样形式，又彰显了传统文化观念的审美价值取向。,地位,特点,教学内容：,七年级学生刚完成七年级上册第4课标志设计的学习，掌握了一些设计的相关知识，

2、学生已具有一定的相关知识和合作能力，还保持着强烈的好奇心和表现欲望，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习内容。,知识目标： 1.了解花卉纹样设计的主要基础知识（花卉纹样的变形 与装饰）及其 运用。 2.能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法 设计花卉纹样。,能力目标： 能够运用一定的组织方法，采用连续纹样的方式为生活用品进行 装饰设计。,情感目标： 1.能够学会设计与制作的基本方法，养成勤于观察、精于制作的学习 习惯，发展改善生活的能力。 2.感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。,了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。,教学重点,教

3、学难点,对传统纹样特征的认识和把握。,创设问题情境 引导学生进行以花卉为主题的观察、想象、讨论,通过活动 提高设计和制作能力 培养学生关注生活、关注环境,采用多媒体向学生提供纹样图案作品，了解装饰手法。,师本生本对话 引导生生交流 促进双主共学,情境体验,直观感悟,综合分析,方法指导,自主设计,增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发学习兴趣。,合作探究法,比较分析法,体会感悟法,自主学习法,学法指导： 1.认识传统花卉的变形与装饰的设计运用。 2.在合作学习中发表自己的看法。 3.敢于向教材、老师及同伴质疑。 4.利用间接经验学习感受生活。,展示交流法,教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字

4、资料 彩笔等。 学具：绘画工具、彩笔、预习的资料等。,课外 自主预习,布置预习扮靓生活的花卉纹样： 1.课前安排学生分小组采用不同途径收集关于花卉的文字图形资料。如在杂志上寻找各种花的图片，进行实地写生，收集描写花的音乐、诗句、散文等。 2.了解花卉纹样的应用和传统纹样造型与特点 。 设计意图：让学生通过自主预习，对本课有一个初步了解，符合教育学上的主动学习原则，并将大大提高课堂学习效率。,环节一：导入（欣赏图案，激发情趣） （4分钟）,1.多媒体展示：学生在雪绒花的音乐背景中去欣赏自然界中美丽的花。 2.花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过关于和花有关的音乐、文学、

5、绘画及影视作品？ 3.欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题。你认为这个纹样描绘的是哪种花？ 4.花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？引入本课课题扮靓生活的花卉纹样 设计意图：利用花卉纹样图案欣赏,提问来激发学生的情感体验，迅速拉近学生与学习的距离，激发兴趣。,环节二：探究设计方法 （15分钟）,（一）自主探究 1.观察与写生。 2.形的置换：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）。 3.装饰：点、线、面。 设计意图：让学生学会独立思考与观察。及其怎么用设计要素来表现花卉图案。,（二）分层次练习，掌握方法（5分钟） 1.要求（根据自有条件，选择其一完成） 请根

6、据你们收集到的图片或写生稿选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化式法进行34个纹样装饰练习。 2.学生练习，教师巡回指导。 设计意图：对学生了解传统花卉纹样的造型和装饰特点提出要求，通过模仿借鉴加深理解。让学生掌握单独纹样的基本设计方法，为学习的继续进行做好铺垫。,环节二：探究设计方法,（三）进一步探究（5分钟） 1.刚才完成的小训练就是单独纹样的雏形。 2.展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？（均衡式和才称式） 3.对对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。 设计意图：在这一环节中，教师设计以知识为线索，对纹样装饰的方法、色彩的搭配、骨式特点等方面安排技能与思维的练习，有效提

7、练学习要领，为学习的顺利开展提供必要的支持。,环节二：探究设计方法,环节三：自主设计（20分钟）,1.以花为题材，把你之前完成的作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成） 2.小组合作互动 3.学生练习，教师巡回指导 设计意图：这一环节，让学生以小组为单位设计制作，加强学生的合作交流，让作业效果更具系列感和视觉冲击力。,点击此处添加标题,环节四：展示交流（4分钟）,设计意图：作品展示自评互评（注重评价的激励作用，结合作业质量，把学生参与程度、发言质量、合作态度等进行综合的评价）新课程标准要求学生：以个人或小组合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式。学习美术设计.应用的方法，提高审美能力，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。,畅所欲言谈收获,展示各组优秀作品,谈谈你们组的作品， 并提出建议,环节五：拓展延伸 （2分钟）,把你们设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？将是我们下节课的内容：连续纹样 设计意图：对下节课的内容作一个介绍，让学生作好预习，布置下节课的内容和