怎样做好后进生的转化工作论文

1、怎样做好后进生的转化工作论文 怎样做好后进生的转化工作论文 传统的教学方法是教师在讲台上讲解，最多辅以教具，或者是多媒体教学。对于像PLC这样需要编程设计的课程，学生只是听教师的讲解难免会感到枯燥难懂，有的同学甚至感到很抽象，对于编程练习会感到无从下手或是思路不明确。最终使得教学效果不好，学生掌握不牢，失去学习的兴趣。而一体化教学能使这个问题得到很好的解决。 从多年的教学中，我发现学生虽然不太热衷于理论课的学习，但是他们对于实验、实训课还是非常的喜爱的，不管是学习成绩好或是学习成绩不好的学生都会认真完成教师布置的任务。利用这个特点，我们把PLC课程调整为一体化教学，这样既能满足学生们的好奇心，

2、激发学生学习知识的兴趣。又能达到理论的达到不了的好效果，一体化教学让学生在实验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛，体会到PLC是能解决实际问题的实用学科，而不是枯燥无味的说教。 一体化教学要体现能力本位的特点，从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以课堂为中心向以实验室、实训室、校内外实训基地为中心转变。一体化教学应具备：教师一体化，即专业课教师既是理论教师又是实践指导教师；教材一体化，即教材既是理论课教材又是实训课教材；教学过程一体化，即把课堂搬到实习、实训基地，在教中学在学中做为一体的模式。一体化教学中，不要求学生掌握繁琐的理论，学生通过PLC的实习操作很

3、快就能建立一个清晰、直观的概念，大大提高了教学效率。我在PLC教学中采用了项目式教学，把授课内容分成若干个项目，每个项目完成不同的任务。教师讲授时可从PLC知识需要引入课题，还可以用多媒体和实物进行演示，在学生进一步理解控制和被控制之间的关系后，学生在教师指导下立刻进行动手操作，从而加深认识。这样，相对所需课时缩短了，可安排学生进行实习操作练习，进一步加强学生的动手能力培养。 中职机电专业PLC控制技术教学运用一体化教学方法，对教师的教学水平提出了更高、更新的要求。它要求专业教师除了必须具备相关专业系统的理论知识外，还必须具备高级电工维修技能以上的操作水平，才能在授课过程中进行规范、准确的操作

4、演示和指导学生进行实习操作。 学生在刚开始上PLC课程时，对课程不了解，没有信心，产生厌学的念头。老师一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教学的兴趣性和科学性。在现代化科技飞速发展信息时代，教师应多获取与本专业相关的资料，提高自身素质，给学生以信心，激发学生的学习兴趣。比如讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子，如：学校的机械加工中心、数控机床、机械手的控制、电梯控制、钢铁集团的高炉上料，货物的存取、运输、检测，大型造纸厂中PLC的应用，甚至是机器人的控制等等都有PLC的功劳，还有繁华城市的霓虹灯、交通灯，舒适小区里的人工喷泉这些与大家日常生活息息

5、相关的例子，使学生对这门课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时教师还可以联系就业市场的需求，从而激发了学生的学习欲望。还可以留给学生一些任务，学生以分组的形式完成，他们可以通过教材、网络或是请教他人来完成这些任务。在完成教师布置的任务过程中，学生会从中学习到很多知识。教师在课堂上让学生把自己的工作成果展示出来，由全体学生进行分析评判，这样及验收了成果，又达到了很好的教学效果，还可以锻炼学生的自学能力，团队精神，一举多得。 通过建校内实训基地，学校的硬件建设和软件建设都得到了加强，引进了企业生产模式，加强了学校和企业间合作，为实践教学提供有力的保证。在能力培养上强调综合素质、技术应用能力

6、，让学生边学习、边参与到软件的实际应用和动漫产品的制作中。从而培养出品德好、懂技术、善管理、会经营、勇创业的应用型高等技术人才。 学校把企业单位作为师生提高实践技能、增强操作能力的课堂，企业单位把学校作为培养员工的基地，以促进学校“双师型”教师队伍的形成，企业参与“订单式”人才培养的制定、教学、实训、考核全过程的管理，促进技能应用型人才培养目标的实现。 校企合作是技能人才培养的成功之路，实践告诉我们，凡是尝到甜头的学校，都不会放弃校企合作。而且随着形势的发展，合作范围会扩大，合作内容会增多，合作水平和效果会逐步提高。校企合作往往是学校的一个专业面对一批企业合作，培养的也是一批技能人才，解决的也不是一个企业，而是一批企业技能人才的需求。PLC最近几十年来才出来的新学科，随着社会的发展它的应用越来越广泛。目前企业生产流水线中应用比较多。目前我国职业教育的实训条件严重不足，远远不能满足培养高质量技能型人才的要求，而要想创造人才培养新模式，达到产学相结合、就要校企合作为造就一大批具有较高的技术应用和实践动手能力的新型人才而打下坚实的基础。 通过理论与实习操作一体化教学模式的具体运用，原来在职中没法完成的功能指令部分的教学也收到了很好的教学效果。当学生看到简单的逻辑编程实现了复杂的功能以后，对功能指令产生了强烈的