二年级下册数学第(一)单元试卷分析

1、二二年级下册数学第(一)单元试卷分析学年下册数学第(一)单元试卷分析者：宜黄县实验小学雷家慧一、试卷分析一、试卷分析本次考试的主要内容是第一单元解决问题，试卷对本单元的教育内容进行全面评价，从试卷难易上进行分析较为灵活。 从试卷面的状况来看，考察的知识面很广，类型多样灵活，同时紧固教科书，接近生活。 了解学生对基础知识的掌握程度，了解学生的实际应用、修订、思考以及解决问题的能力，不仅着重于各个水平的学生水平。 这个考试题特别着重于基础知识的检查和学生综合利用知识的能力。 具体分析表明： (1)订正问题：近20名学生有不同程度的错误，在订正方面需要强化。 (二)填空问题： 1，63多于29 ()

2、，少于80 ()。 16个学生把前面的数字结果拿来和80比较，10个学生理解题意是完全错误的。 2、大小比较也有9个学生错了。 3、填上适当的数字。 630彭灵、邵伟明、章志康都写了5。 3=6洪思影、黄萌、黄敏、黄志祥4人左右的修订公式结果不相等。 (三)判断题1、妈妈买了14个苹果，给小红3个，给爸爸留下2个，剩下的给了老太爷、奶奶。 爷爷，送给奶奶的苹果有9个() 。 我觉得有15个学生错了，意思是给爷爷奶奶各9个。 2、将4535=20和20 3=23写入两步订正算式： 4525 3 .李思懿、任敏、陈雨帆、孙瑞祥、池灵静、辛雨、池圆都判断为错误，将两个订正算式综合起来把握为一个订正算

3、式并不牢固。 (四)、选择题四个选择题，近20人有一定的错误，个别学生还有些错误。 主要是读问题不是一盏茶，理解问题的意思不是一盏茶，要先改正不太明白。 其中邹欣宇、池圆、池灵静、辛雨等几名学生比较严重。 (五)邹欣宇、陈坤、池灵静三人根本做不到，减去8分，男生、女生中的一个未知条件是最后的总人数(疏忽或不清楚)，陈雨帆、卢佳璐、辛雨、冉凡、张文雅、邓蒙婷一个错误(6)解决问题的6个应用题是二、学生的基本检查情况，从整体来看，学生在检查中可以发挥自己的实际水平。 二、学生的基本检查情况，从整体来看，学生在检查中可以发挥自己的实际水平。 1 .在基本知识中，填补的情况基本良好。 应该说标题的类型

4、非常好，而且学生也练习了在先，所以准确度很高。 这是由于学生初步确立了数感，对数的觉悟，理解力有了一定的发展，学生良好思维的培养就做了这样的数学题，改变了在先的类型，很好地调动学生的思维，学生不足的就是这样，失分严重。 2 .没有形成好的学习习惯。 表达稍微复杂的数据和文本会影响能力弱的学生和习惯差的学生。 例如，卷面上单纯的修正计算错误、数据的写错、问题的遗漏等低级别的错误不少。 3、对于应用题，培养学生的阅读问题能力是很重要的。 自己阅读题意和分析题意是现在看来必不可少的能力，但这次由于前三个问题是基础问题，学生分析题意没有出现大问题。 然而，以下几个问题错误很多，主要原因是学生在学习过程

5、中新知识体验不深，脑子里创造的概念不清楚，不牢固。 4、此外，平时要让学生更加操作，学会从自己的操作中活用知识。 在这方面有一定的差距。三、一些反省三、一些反省通过对前一个问题的分析，在今后的教学中把握知识体系，熟悉知识点的展望面，除此之外，理解新的课程理念，研究教材，找出教材中的知识和理念的结合点，利用数学思想和数学方法的嵌入点，用教学手段、方法，在教学数学知识中给学生1/11二二年级下册数学年级下册数学第(二)单元试卷分析第(二)单元试卷分析人员：宜黄县实验小学雷家慧一，考题分析：一，考题分析：一，在考题内容的选择上，体现了数学课程的标准要求，基础知识广泛，突出2 .问题表现形式丰富，激发

6、了学生解答的欲望3、问题很好地体现了层次性，其中基础问题约占85%，有些困难的问题约占15%。 二、质量分析：二、质量分析： (一)填补： 1，244=()，读法()除以()平均()，分别为()，也就是说这个问题的错误率超过了标准，19名学生发生了不同程度的错误，包括错别字。 修正算法205=？ 有时，想口诀() ，商想() 十三个学生错了，其中九个学生错了商是()，都写了二十，太粗心了。 在(3)中填写-、在中填写适当的数字。 有4=813个学生写了24=8。 修正除法没有巧妙地考虑乘法战术，都变成了二、四、八。 这个问题容易出错，容易混淆。 (4)口算问题多的学生对混合的口算问题还是容易出

7、错，个别的学生没有写问题。 (5)看图列式分享()人。 学生学习了除法的修正算法之后，公式全部写成除法的东西变得容易，填()的事是24，不过，公式大多写成除法的东西。 总共订了二十二个学生的订正公式被打错分了。 (6)有一、八只兔子解决问题，平均放在两个笼子里，一个笼子里有多少只？这个问题是五个学生写的乘法修正算，对于“平均”这个词还不太明白。 三十二元可以买两个小汽车玩具。 我要买四个轿车玩具。 要多少钱？ 13个学生被扣分，个别学生只写一头地，全部扣错6分，没有仔细阅读的问题，不能很好地理解问题的意思，不知道在先追求什么，不知道在追求什么。 三、改进措施三、改进措施在学生问题上失分的，今后

8、应从以下方面培训学生的各项能力。 1、学生学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。 特别是上课时注意听课的习惯。 2 .疏于订正，准确率低，要培养学生的订正能力，每天坚持订正训练。 加快学生计算的速度。 3 .解决问题的初中生灵活应对能力差。 重视学生学会分析问题的能力，在今后的教育中，给予很多指导，让很多学生谈论自己的想法。 4、每个学生乘口的战术还不熟练，所以每个人都必须合格。 2/11二二年生下册数学学年下册数学第(三)尤针织面料试卷分析第(三)尤针织面料试卷分析者：宜黄县实验小学雷家慧一、试卷分析一、试卷分析本试卷的修订10题，涵盖了本尤针织面料所学的内容，比较全面地调查了学生的学

9、习情况。 本卷重视学生的基础知识和基本能力，切实考察学生的技能，充分体现新课程的目标体系。 试卷内容全面，涵盖了教材的全部知识内容。 问题又很好地表现了层次性。二、学生的答案情况：二、学生的答案情况：参考人： 57人和合格者： 46人好人： 10人好人： 2人三、答案分析和提高措施：三、答案分析和提高措施：这个答案主要是查看图形和变换，难易度高，大多数学生能回答的第一、二题：按要求分类另外，对于简单的除法和乘法都做得很好，所以这个问题不怎么失分。 第三题：填写，错误的题目是“红毛巾有()个角，其中有()个尖角和()个钝角”，因为个别学生平时不够观察身边的东西而引起填写错误。 第四题是判断实物图

10、形是平移现象还是旋转现象，由于学生对实物现象的认识能力很强，所以这个问题失分很少。 第五题：判题、错题：第一题“角越大角越小，边越长角越大，边越短角越小。 ”“这是一个很好的例子。” () 第二题“跷跷板是平移现象。 (这两道题的学生错误很多，在重点说明的同时，要进行实际观察，加深学生的理解。) 第六题：观察图形对后进生来说难度高，有错误，需要重新说明，提出相关的练习题进行训练。 第七题：主要研究锐角、垂直角、钝角的识别和实际应用，难度较低。 钟面上出现的东西，学生很容易判断是哪个角。 第八题：几个图形中有几个角。 这个问题难度大，学生的失误比较严重。 对这些问题进行重点说明，在加强指导的同时

11、，以学生之间互相提出问题的形式加深理解，达到学习的效果。 第九题：学生做得很好，几乎都得分。 第十题：按要求一共做24分(包括4个项目)，分别画几格平行移动的图形。 有的学生的方法不对，应该首先在原始图形上找到几个重要的点，把这些点按照主题的要求平移，最后把这些点连接起来。 有些学生理解题意是错误的，“分手”要求两次都从原图移动，而不是“先”、“后”连续移动。 这份试卷难度很大，学生回答得不太好，在学习从此往后方面要多练习和巩固。 3/11年生下册数学第(4)单元试卷分析年级下册数学第(4)单元试卷分析人员：宜黄县实验小学雷家慧本单元考试注重从学生实际出发，旨在正确反映课程实施情况、实验教材使

12、用情况，体现基础性、全面性和趣味性的命题原则。 全面学生就教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单问题的能力和空间观念能力的考察。 根据本次考试情况，具体分析了全班57人，平均89.8分，优秀率86.8%，良好率71.1%，及格率94.7%。 错误例分析错误例分析2，填写。 我想142=，二()十四，商是()。 想一想： ()九二十七，商是() 一些学生把商品列为被除数。 4 .一周7天，爸爸出差21天，正好()周，6 .帽子8元，买5张，支付10元一张人民币，需要支付()张。 学生不认真审查问题，数量关系不清楚，做

13、错了事。 在5、中填上、或。 48832、5386由于一些学生的疏忽而弄错了。 三、请按要求做。 (1)看图画式：学生不仔细观察图的动物平均分为几类，各有多少，乱写式。 (2)苹果的个数是梨的()倍，=一部分学生混淆了平均分和包裹。 四、五、六是算术题，成绩比较差的学生由于乘法口诀不熟练，所以算术题比较严重，对从此往后后进生进行专业训练。七、在上面填“”、“”、“”、“”，写错的是成绩不好的学生，其他学生几乎没有失分。 八、列式的订正算法，有些学生错了。 例如，假设36有多少个9，364=9，有些学生说明了一些学生不理解主题。 九、解决问题的错误严重有两个主题。 (1)说：“同学们排队做操，每

14、个工作团队有6人，正好站在4工作团队3工作团队，一比几？ (2)一根钙元素片有48片，每天吃3次。 每次吃两片。 一条钙元素片能吃几天？ ”“这是一个很好的例子。” 的双曲馀弦值。 审查问题时，有些同学看不清所给的信息，不了解数量之间的关系，也有同学在解决问题时，忘记写公司名称，老师强调了很多次，但还是没有注意到。 采取措施1，继续加强基础知识的巩固和基本练习，练习多种多样的训练。 2 .加强学生的阅读理解能力。 从考试的整体情况来看，我们在平时的教育中重视学生的考核能力、理解力。 在平时的训练中有意识地改变各种各样的问题类型，使校学生会融合。 避免学校的比较死亡。 3、进一步加强学生集中力、

15、细心检查等良好学习习惯的培养。 4/11年生下册数学期试卷分析学年下册数学期试卷分析人员：宜黄县实验小学雷家慧本次测试调查了学生半学期学到的内容表内的除法、图形和转换等知识的把握情况以及应用学生学到的知识解决问题的能力。 从试卷面的状况来看，考察的知识面很广，类型多样灵活，同时紧固教科书，接近生活。 了解学生对基础知识的掌握程度，了解学生的实际应用和解决问题的能力，着重于各级学生的水平。 这个问题特别重视基础知识的检查和学生综合利用知识的能力。 总的来说，这个问题的主题难度适中，基本掌握了考试的知识点。 全班57人，90分以上34人，8089分22人，7079分1人。 从成绩来看，我们应该多关

16、注试卷反应的各种问题。 因此，对本次的中间验收情况进行如下分析： (1)学生解答情况分析： (1)学生解答情况分析：第一大问题：口算。 这道题的口算除了加、减、乘、4种，还有混合口算，正确率还没有增强，所以很多学生都会引起问题，有点可惜。 第二大问题：填空。 总共有七个问题，考察了内容广泛、全面和典型，全面考察了学生教材中基础知识的掌握情况、基础技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力。 这个问题的失分多的是，第3小题中9的3倍是() ，审查问题不明确，个别学生写成了“3”。 第4道题中()为锐角，()为垂直角，()为钝角。 很多学生被视为垂直角，表明学生在做问题时只用眼睛，没有利用好的尺子

17、。 第七小题：小聪有九朵黄花，红花的轮数是黄花的四倍，红花比黄花多()轮。 学生只看“红花是黄花的4倍”就好了。 修正结果是36，后半部分的语言不好看或者完全看不懂。 第三大问题：我是一个小法官。 全对学生只有十几个，其中最容易出错的题目是： (4)把长16米的绳子对折，对折，各长2米。 (5)6 17=2335-23=12把这两个式子写成综合式是35-6 17=12 .这两个错误率高，学生的阅读问题、理解力还不够(草稿中经常修改) 。 第四个问题：脱式修正算法。 大部分学生虽然掌握了基本的修正算法，但在做的过程中，有些现象是马马虎虎、不认真的。 第五个问题：列式修正算法。 八的七倍比六十四少多少？ 每个学生都使用综合式，但是不太理解问题的意思，按顺序写式子。第六个问题：我认为小绘画家(手工作业)问题有两个问题，主要是调查学生是否记得平移、视角