《烛之武退秦师》公开课优秀教案 (2)ppt课件.ppt

1、烛之武退秦师,1,（一）知识目标 1学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 （二）能力目标 1训练学生古文句读能力和概括能力 2通假字的准确识别运用 （三）情感目标 1正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。,学习目标,2,选自: 左传是我国第一部叙事详细的著作，相传为鲁国史官 所作，原名 。,烛之武退秦师,左传僖公三十年,春秋左传,编年史,左丘

2、明,3,以国家为中心编写的史书体裁。如国语、战国策等。,以人物传记为中心的史书体裁。如史记、三国志等。,国别体,纪传体,编年体 按时间顺序编写的史书体裁。 春秋：第一部编年体史书 左传：第一部叙事详细的编年体史书，,史书的类别,4,春秋是孔子据鲁国史书鲁春秋修订的，是中国现存最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近240多年的历史。 “春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为春秋。,春秋与左传,5,由于春秋的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的左传、公羊

3、传和谷梁传。 左传，原名春秋左传，是为春秋做注解的一部史书。 左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。,春秋与左传,6,无能为( )也矣,共( )其乏困,秦伯说( ),与郑人盟,夫( )晋,何厌之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,fn,zhu,qu,秦军氾( )南,若不阙( )秦,夜缒( )而出,失其所与,不知（ ）,使杞( )子、逢（ ）孙戍之,zh,q,png,字词注音,7,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,以：因为,军队驻军。,名作动,贰：从属二主,翻译全文,8,佚之狐言

4、于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。,师：军队,子：对男子的尊称,是：这,壮：壮年,已：通“矣”，语气词。,烛之武,烛之武,9,（ ）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。,夜：夜晚在夜里,名作状,烛之武,在古文中，方位、时间名词出现在谓语动词前，一般活用作状语。,10,越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。,翻译,鄙：把作为疆界,焉：怎么，疑问代词,陪：通“倍”，增加,厚：变

5、雄厚 薄：变薄弱,形作动,11,若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。,以为：把作为,东道主：东方道路上的主人,行李：使者,共：通“供”,乏困：缺少的物资。,形名,12,且君尝为晋君赐矣，（ ）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。,翻译,为：给,晋君,赐：恩惠,朝：早晨在早上,夕：傍晚在晚上,名作状语,13,夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。,东：向东。,名状,封：使作疆界。,使动,阙：通“缺”，削减,焉：哪里,厌：通”餍”满足,利：使.获利,14,子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不

6、知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,之：代指秦军,夫人：那人,因：依靠,敝：损害,所与：同盟,知：通“智”,其：还是。表商量语气,去：离开,翻译,15,知识点归纳,16,总结文言现象,1、通假字； 2、古今异义； 3、文言虚词； 4、词类活用； 、特殊句式。,17,1、今老矣，无能为也已 2、行李之往来，共其乏困 3、何厌之有？ 4、秦伯说 5、失其所与，不知,通假字,已通矣，语气词,共通供，供给,厌通餍，满足,说通悦，高兴,知通智，明智,13,18,贰于楚也（从属二主/数词二的大写） 以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人） 行李之往来（使者/指外出的人携带的随身物品） 今有急而求子（

7、您，对人的敬称/儿子） 越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下） 亦去之（离开/距离） 微夫人之力（那个人/尊称人的妻子）,古今异义,19,文言虚词,以:1.以其无礼于晋 2.若亡郑以陪邻,敢以烦执事 于:1.以其无礼于晋 2. 佚之狐言于郑伯曰 且:1.以其无礼于晋,且贰于楚也 2.且君尝为晋君赐矣 其:1.以其无礼于晋,且贰于楚也 2.越国以鄙远,君知其难也 3.失其所与,不知 4.吾其还也,因为,表原因 连词，来 对,表对象 连词,又 连词,况且 代词,它郑国 代词 ，这件事 自己的 表商量语气,还是,20,词类活用,晋军函陵，秦军氾南（驻扎） 越国以鄙远（意动，以为边邑） 与郑人盟 （订了

8、盟约；建立同盟） 唯君图之 （考虑） 既东封郑 （使动，使成为疆界） 阙秦以利晋（使动，使受损、使得利）,名词动词,21,既东封郑（在东边） 又欲肆其西封（在西边） 夜，缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）,名词状语,词类活用,22,且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）,动词名词,词类活用,23,形容词名词,越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）,词类活用,24,形容词动词,因人之利而敝之（损害） 肆其西封（扩张、延伸） 邻之厚，君之薄也（变厚、变薄）,词类活用,25,使动用法,烛之武退秦师（使.退却） 若不阙秦，将焉取之？（使亏损） 若亡郑而有益于君（使灭亡）,

9、词类活用,26,（烛之武）许之 （主语） （烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语） （晋惠公）许君焦、瑕 （主语） （烛之武）夜，缒而出 （主语） 敢以（之）烦执事 （宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词）,省略句,特殊句式,27,以其无礼于晋 （于晋无礼介词结构后置） 且贰于楚也 （于楚从属介词结构后置） 佚之狐言于郑伯 （于郑伯言介词结构后置） 若亡郑而有益于君 （于君有益介词结构后置） 何厌之有 （有何厌宾语前置）,倒装句,特殊句式,28,判断句,邻之厚，君之薄也。（“也”表判断） 是寡人之过也。 （“也”表判断）,特殊句式,29,课堂练习,对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（

10、 ） A晋军函陵（军：军队） B贰于楚也（贰：从属二主） C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加）,下列句中划线词，意义相同的一组是（ ） A然郑亡，子亦有不利焉 阙秦以利晋，唯君图之 B既东封郑 又欲肆其西封 C越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋 D若不阙秦 阙秦以利晋,A,D,30,下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ） A君知其难也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其还也,4.下列解释不正确的一项是（ ） A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！ B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。 C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。 D若舍郑

11、以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。,D,C,31,6.本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤退,5.本文选自 。它是我国第一部叙事详细 的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，与 合称为“春秋三传”。,左传,编年体,左丘明,公羊传,谷梁传,32,“书读百遍，其义自见。” 三国志魏志王肃传“读而未晓则思，思而未晓则读。” 宋朱熹“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读久之自悟。” 清 姚鼐尺牍。“不动笔墨不读书。” 古语,诵读、思考、积累（圈点批注）,学法指导,转示范背诵,33,烛之武退秦师左传,34,烛之武（ ）退秦师,请在

12、“退”前加上一个词或短语，概括全文内容。,预习检查,35,1、大兵压境，小国告急。 2、郑文公诚心悔前过，烛之武大义赴敌营。 3、勇士闯虎穴，巧言退秦师。 4、秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。,请用简洁的语言(或一副对联)概括各段内容。,秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋撤围,围郑 受命 退秦 撤围,预习检查,36,读课文12自然段 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？,诵读提示,转第一自然段,37,公元前630年,郑,新郑,秦,晋,秦 军,秦晋围郑示意图,氾水,函陵,氾南,崤山,1、晋侯、秦伯围郑，以其

13、无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,晋 军,转第二自然段,38,2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。,思考： 1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。 2、理解句式：是寡人之过也。 3、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情 。,佚：沉重坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“

14、不利焉”）,转烛之武,39,关于烛之武,烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（y、养马的长官），大概相当于西游记里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 冯梦龙东周列国演义,转第三段,40,3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，

15、与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,思考：1、烛之武劝说秦伯的说辞可以分为几层？ 2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？ 3、简单品析烛之武的语言艺术。,第1层：郑既知亡。（语气沉着真挚。） 第2层：亡郑利晋。（语气平稳、严正。） 第3层：存郑利秦。（语气高亢、诚恳。） 第4层：回顾过去，晋不讲信用。 （语气慷慨激烈。） 第5层：展望未来 ，晋必将攻秦。（语气慷慨激烈。）,转语言艺术,41,亡 郑 （害于秦）,舍 郑 （利于秦）,赐 晋 （负于秦）,肆 晋 （阙于秦）,晓 以 利 害,处处言秦，处处为郑,明则为秦，暗则图晋,句句与郑无关，句句关郑兴亡。 （8 “君”，6 “郑” 。） 真可谓

16、：三寸巧舌力挽狂澜息国难， 一番善言情荡衷肠罢干戈。,烛之武的语言艺术,郑 亡 （言于秦）,转古人点评,42,2、亡郑陪邻,有害（离间）,对秦,3、舍郑利秦,有利（利诱）,对秦,4-5、亡郑阙秦,有大害（瓦解）,对秦,层层深入 步步紧逼,（表面）,（深层）,1、郑既知亡,分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。,退出（示弱）,对秦,春秋无义战! 利益至上。,43,烛之武谋略小析,处处言秦，处处为郑,明里为秦，暗则为郑,三寸巧舌 力挽狂澜纾国难， 一番善辩 情荡衷肠罢干戈。,44,古人对烛之武说辞的评论 如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。 魏禧左传经世钞 一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百

17、万之师。 刘勰文心雕龙,转第四段,45,4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,转人物描写,晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？ 主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。,46,1、烛之武有哪些地方值得我们学习？ 2、左传在人物描写方面有何特点？,左传叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。 袁

18、行霈中国文学史,关于作品中的人物,47,一个为纾国难挺身而出的忠臣 一个远见卓识的杰出的外交家 一个晓理动情的天才式演说家 一个善用矛盾化干戈为玉帛的政治家 一个审时度势的出色的心理分析大师,48,塑造人物的方法,1.环境烘托（疾风知劲草） 2.他人的陪衬 3.个性化的语言 4.细节描写“夜缒而出”,49,思考： 哲人说，读史可以明智。学完本文，作为新世纪的青年学子，我们可以得到什么启示？,50,讨论:你最欣赏的是哪一个人物,理由是什么?,郑 伯礼贤下士，从谏如流。,佚之狐识人才的伯乐。,烛之武官微人轻,怀才不遇,临危受命， 不避艰险，深明大义，才智超群。,秦 伯以利为重,亦敌亦友,变化难测, 政治手腕了得。,晋 侯以利为重,以”不仁”为借口,沉着应对, 有政治家的风度。,51,合作探究,通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。,52,、对于古人 中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。 1、邹忌与齐威王 （正面） 齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。 2、触龙与赵太后（正面） 抓住赵