八年级音乐《芬芳美丽的》第一课时教案

1、山东省枣庄市县城区奥林街初中八年级音乐教案-芬芳美丽的第一交市教育年级：8年级上课时间：一小时培训目标：1.我想用柔和的声音、细腻的感情演唱歌曲茉莉花，用自己喜欢的形式制作茉莉花，充分发挥想象力、表现力和创造力。2.学习河北民歌茉莉花，让学生热爱祖国的音乐文化，加强民族意识。3.通过比较欣赏江苏民歌茉莉花，了解民歌的地域特征。讲课重点：学习用正确的呼吸方法唱歌。教育困难：在学生唱歌的过程中，感受到两个声部的协调，充分体会歌曲的旋律美。培训方法：听唱法、讨论法、情景教学法课程体系：首先，创建情景有趣的导入。播放多媒体课件展示茉莉及相关照片，请学生讲述欣赏后的感受具体方法：1.看照片，让学生们直观

2、地感受到茉莉朴素的样子。2.茉莉花伴随着伴奏音乐，学生们被深深地吸引和陶醉，激发学生们热爱我们的民族音乐，使他们更加热爱我们的民族文化。引导学生谈论自己的感情。(设计意图：引入牙齿设计营造气氛，使学生在感情上对茉莉有初步认识，形成“未成年曲调选择”的良好效果。)，以获取详细信息第二：用视听结合学唱新歌1.“同学们，茉莉这么美，描述茉莉的歌又是什么样的呢？”教师以热情的对话引入了第二部分内容。(具体方法：首先用多媒体课件播放歌曲，让学生们听歌曲，感受优美的旋律。)，以获取详细信息设计意图：音乐是听觉的艺术。所以我用清唱法学唱歌。2、旋律模式歌曲：(具体方法：我启发学生闭上眼睛，在空气中洒上茉莉花

3、香水，像在茉莉花丛中一样，充满郑源香气，深深地嗅出一口花，屏住呼吸，保持感觉，慢慢地呼气，根据呼气的感觉唱旋律(教师示范)。意图：在歌曲中，好的呼吸能更好地表达歌曲的感情，学生在尝试中体验，在体验中认识到，领悟到，呼吸很好，有声音的位置，也能找到唱歌的感觉。3、教师钢琴粉丝唱歌。大家边听边思考以下问题：歌曲的节拍，感情如何？”？听完牙齿歌曲后，请大家谈谈对歌曲的感情。学生们各自表达自己的意见，发表自己的看法。接着跟着琴小声哼着旋律。4、小组学习歌曲。分组自学后检查他们的学习效果，及时纠正了发生的问题。歌曲唱的是茉莉，所以我引导学生们用不同的手的动作模仿花瓣，呼吸的时候，我们周围也开满了茉莉(教

4、师示范)牙齿。这样不仅能创造茉莉竞争的场面，还能掌握学生一口气就能唱乐句的方法。(意图：通过上面的链接，学生们习惯了歌曲旋律，可以更容易地添加歌词。(威廉莎士比亚、歌剧、歌曲名)。)5，两个声部的合唱。(具体方法：合唱之前，先向学生说明第二声部合唱的基本内容。例如，要在圣父之间保持平衡，不要压制对方的声音，更不要在合唱中突出自己的声音。大卫亚设，北美国电视电视剧，女)牙齿歌曲的旋律有时相同，有时不同，典型的多声部民歌，容易唱错的是牙齿两个地方(教师示范)。如果声部合唱成功，学生们可以交换声部，进行第二次合唱。)，以获取详细信息第三，合作探索创造业绩。问题：唱歌给我们看芬芳的茉莉花，面对这样美丽

5、的花时，你能用什么方式表达歌曲呢？(大卫亚设，美国电视电视剧，歌曲)学生们通过小组讨论引导学生展现自我，培养合作意识、创新意识、创新精神。此时，学生以小组为单位，有的学生画画唱歌，有的学生用优美的舞蹈表达歌曲，最后全班集体演出茉莉花，提高了教室气氛。四、扩展：同学们，民歌离不开人民和人为的社会生活，民歌始终与人民生活保持着密切的关系，一方饲养水土，一方培养技艺，一方渗透着牙齿方面的水土。牙齿地区人民独特的风土具有明显的地方特色。让我们听听用扬州方言唱的牙齿传承全国，特别是浙江地区的茉莉花。对歌曲典型的江南民歌色彩可以有更深的感受和体验。1.欣赏扬州方言唱的茉莉花，学生谈论感情。同学们，江苏民街

6、茉莉花不仅受到了我们国民的很多喜爱，也受到了世界人民的喜爱。世界著名歌剧大师、意大利作曲家普契尼将歌剧茉莉花曲调作为歌剧图兰朵的主要音乐素材之一，将该原曲改编为女性性合唱，中国民歌茉莉花的香气。随着牙齿古典歌剧的流传，它在海外飘得更远。一起欣赏歌剧图兰朵中的一部吧。2.播放张艺谋导演的歌剧图兰朵中茉莉花音乐的视频片段，学生们谈论情感。五、教师和学生摘要：1.通过学习歌曲和欣赏茉莉花，我们知道我国民歌有着悠久的历史，是我国民族音乐的重要载体之一，我国地域辽阔，民族众多，地区有不同民族的民歌、各民族本报的风格特点，我们要唱很多丰富多彩的各种民歌，了解祖国丰富多彩的民族风情和地域文化。2.所有同学和情绪一起唱歌茉莉花，以优美的歌曲结束本课程。教育反思：在牙齿的教学中，我总是以歌曲茉莉花为中心，在学生已经