课题更改主要内容_第1页
课题更改主要内容_第2页
课题更改主要内容_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、本次课题的修改是根据评议专家评审意见进行的一些调整,具体体现在以下七方面:一、题目更改原来为 “读、赏、拓”在古诗词教学中的应用与研究更名为 古诗词教学中“读赏拓”教学模式的构建与实践研究二、课题的背景课题的背景紧紧围绕“读赏拓”教学模式展开分析,着重从以下四方面展开。1.弘扬民族文化的需要。2.新课程标准的需要。3.教学现状分析教师依然采用传统的、守旧的教学方式来进行教授;重讲解,忽视对古诗词的鉴赏;重课内知识,忽视知识拓展; 重背诵,忽视诵读。三、课题研究的意义1.通过本研究可以指出古诗词教学存在的问题,使语文教师认识到古诗词教学中的不足,从而转换教学方式提高教学水平。2.有助于增强学生古

2、诗词的学习效果,提高学生的语文学习能力及实际运用能力。3.有助于学校及语文教师认识到古诗词教学的重要性,借此促进古诗词教学更好地发展。4.有助于教师建构古诗词“读赏拓”教学模式。四、文献综述 通过对已有文献的梳理了解到:以往古诗词教学中存在教师忽视学生主体,仍然把握着课堂的“话语霸权”;过多地重视对诗词中字、词讲解,而忽视对诗词整体意境的把握和感受等问题,导致破坏了古诗词原有的美感,学生只是“走近”古诗,学习了古诗词的知识,却没有“走进”古诗,感受古诗词中动人的情感与意境,老师仍然是课堂的主导,而学生却一直游离在课堂之外,课堂参与的热情低,导致了古诗词教学的低效。他们都提出了很多古诗词教学的步骤及策略,但是策略大多是一种概括。并且,对小学的古诗词教学的研究,大多数是一线教师的研究,专业的学者较少,一线教师虽然能从教学实践的方面提出改进策略,但是提出的策略大多是经验之谈,较少地上升为理论,小学语文古诗词教学并未形成系统。因此,本课题将通过谈话、调查问卷、行动研究等方法,研究出古诗词教学中“读赏拓”教学模式,希望引起更多教育者对小学古诗词教学的关注,使古诗词教学价值得到充分发挥。五、课题的界定 课题界定更加细化,着重从古诗词教学、读、赏、拓、读赏拓教学模式进行详细界定,并特别强调本课题研究中的读赏拓具体概念。六、参考文献在知网和万方数据库中查阅了大量的期刊、杂志、专家学术论文后按

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论