幼儿园--班级管理技巧.ppt

1、幼儿园班级管理技巧,家长便条范例,案例分析,记录方式,内容,2,3,4,章节,1,章节,第一章 成功的幼儿教师 第二章 基本原则 第三章 环境创设问题 第四章 一日常规和流程 第五章 营造关怀的社区 第六章 与家长关系的伙伴 第七章 分析问题行为 第八章 教会使用其他行为方式 第九章 沟通技巧,记录方式,问题 概述 目标 技巧 有效班级管理的特点,成功的幼儿教师的人格特质,Description of the contents,问题 ： 为什么有的幼儿教师在班级管理上很成功？踏进教室时，是什么特质让成功的幼儿教师与其他幼儿教师不同？要营造一个师幼相互关爱的班级环境，哪些个人特质是幼儿教师必须具

2、备的？,成功的幼儿教师的人格特质,Description of the contents,概述： 乐观的幼儿教师能培养出乐观的幼儿，乐观的幼儿总能在教室中寻找到自己喜欢的活动。引导幼儿学习的幼儿教师能得到积极的回馈，如幼儿能学到有价值的技能和概念。,成功的幼儿教师的人格特质,Description of the contents,目标： 描述成功的幼儿教师应具备哪些人格特质，并提供适宜的班级管理案例，以便让幼儿体验到成功和快乐。,成功的幼儿教师的人格特质,Description of the contents,成功的幼儿教师应具备以下这些特质： 了解幼儿发展的特点和规律。 有耐心。 和蔼可亲。

3、 了解幼儿的各种“发展里程碑”。 当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙。 会花些必要的时间向幼儿解释常规。 能与幼儿家长进行良好的沟通。 自信且做事井井有条。 能为幼儿设计有趣的活动。 风趣可爱。 愿意跟幼儿在一起。 热爱学习。 理解幼儿身体和情感发展的局限。 身体灵活，并会根据幼儿的身体发展水平组织活动。 明白幼儿教师工作的艰辛。,技巧,成功的幼儿教师的人格特质,Description of the contents,有效班级管理特点： 班级管理是一个持续的过程，不能一蹴而就，教师需要有耐心。 只有有自信、有关爱之心的幼儿教师才能给予幼儿有效的指导，且这种指导能让幼儿终身受益。 有的幼儿比别的幼儿更

4、具挑战性，教师了解幼儿发展的有关知识可以更加有效地来应对这类幼儿。 教师和幼儿都会有心情不好的时候。教师的良好示范将会对幼儿表达消极情绪有所帮助。,案例分析：琳达的故事,支持这个故事的原则： 班级管理需要教师处理好个别幼儿的问题行为。 当一种办法不灵时，试试其他办法。 处理幼儿的问题时，尽可能多地与其家长沟通。 教师分享自己的经历有利于幼儿理解他们遇到的问题。 当幼儿还不会用语言描述自身的需要和担心时，他们需要成人示范如何表达自己的情感。 幼儿园以外的专业帮助有时也是必要的。 耐心和幽默是成功的幼儿教师说必须具备的特质。,案例分析：琳达的故事,苏斯老师对琳达有些担心，因为她似乎不太适应幼儿园的

5、生活。苏斯老师了解琳达的家庭，因为两年前她教过琳达的哥哥米尔特。那时候，琳达来过幼儿园几次，和妈妈、哥哥在一起的时候看上去很高兴。但现在每天早上来园时她都黏着妈妈，拒绝进入教室。但是，妈妈走的时候她并不哭，只是会烦躁一会儿，花很长时间决定玩什么，而且每天早晨都不参加圆圈活动。 苏斯老师用了下面的策略来解决琳达不开心的问题： 每天早晨琳达和妈妈来园时，苏斯老师都微笑着和琳达打招呼，并与她妈妈私下聊天，了解其家中是否发生了什么给琳达带来困惑。 苏斯老师会拉着琳达的手，直到她选择好参加什么活动。她还教琳达怎样说话来加入其他游戏小组，和其他小朋友一起游戏。 在圆圈活动开始之前，苏斯老师会先给琳达看看自己在这个时间的活动安排，让琳达了解活动的内容，引发琳达对活动的兴趣，进而引导她加入圆圈活动。 每天，苏斯老师都会花些时间问问琳达的哥哥米尔特的事情。,案例分析：琳达的故事,3个月后，苏斯老师开始觉得琳达的行为表现具有社会性了，她开始交朋友了。杰明跟她住在同一个小区，他们成了好朋友。从幼儿园毕业时，琳达已经能自信地升入一年级了。,家长便条范例,本周您的孩子正在学习的社会性技能是分享。请提醒您的孩子在家也要分享，支持我们在幼儿园所教的内容。 下面是您的孩子学习的内容： （1）当朋友想要您的