电气工程及其自动化专业认证汇报(电气)

1、,热烈欢迎 全国工程教育专业认证专家组 莅临我校指导工作,交通工程学院 school of electrical engineering, southwest jiaotong univeristy,2014年10月20日,高仕斌 西南交通大学 电气工程学院 school of electrical engineering, southwest jiaotong univeristy,2014年10月20日,国家工程教育专业认证,电气工程及其自动化专业 工 作 汇 报,专业简介 专业自评报告补充材料汇报,汇报提纲,创建了新中国第一个“电气运输”专业,1、敢为人先，创办专业（19491966）,

2、“电气运输”专业发展为“电气化铁道供电”和“电力机车”两个专业,“电气化铁道供电”确定为铁道部重点学科,曹建猷教授,任朗教授,创办“电机系”,1、专业简介发展历程,2、历经艰辛，坚持办学（19661976）,告别唐山 迁校峨眉,历尽艰辛，培养人才,1、专业简介发展历程,获得“铁道牵引电气化与自动化”学科的博士学位授予权 “电力机车”专业更名为“电力牵引与传动控制”专业,“电气化铁道供电”专业更名为“铁道电气化”专业,3、沐浴春风 拓展学科（19761985）,1、专业简介发展历程,成立铁道电气化与自动化研究所,正式成立电气工程学院,成立电气工程系,学校在成都挂牌办公,“铁道牵引电气化与自动化”

3、被批准为国家重点学科,4、深化教改，强化科研（19851996）,1、专业简介 发展历程,设立“电气工程”博士后科研流动站，获得“电气工程”一级学科博士学位授予权；修订培养方案,首批申报并通过工程教育专业认证,大类培养“铁道电气化”和“电力牵引与传动控制”纳入“电气工程及其自动化”专业,5、继往开来，全面发展（1996）,1、专业简介 发展历程,2008年：通过全国工程教育专业认证，首批1/6 2008年：评为国家级特色专业建设点 2010年：入选国家卓越工程师教育培养计划项目 2011年：全国工程教育专业认证有效期延长获批 2012年：入选国家重点专业,电气工程及其自动化专业,国家级重点专业

4、 国家级特色专业建设点 国家卓越工程师培养专业 国家工程教育专业认证,1、专业简介 上次认证以来专业建设,1、专业简介 专业方向设置,电力系统及其 自动化,电力电子与传 动控制,牵引供电及其 自动化,城轨与磁浮交 通电气化,电气工程及其自动化专业,本专业人才培养始终以国家经济建设和社会需要为根本导向，主动面向行业发展和社会经济发展的需要，培养电气工程相关领域的高素质专业人才。,专业招生：本专业生源丰富，学生入学质量高,录取分数线逐渐上涨，证明本专业设置符合国家经济 建设需求，办学水平和社会声誉得到提高。,1、专业简介 招生情况,1、专业简介 在校生情况,在校生：本专业现有在校本科生1359人

5、(截至2014年9月),严格执行并落实学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等措施； 对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估，保证学生毕业时达到毕业要求，毕业后具有社会适应能力与就业竞争力，达到培养要求。,各年级本科生人数,365,368,338,288,学生就业：近三年学生就业情况,1、专业简介 学生就业情况,毕业生绝大多数就业于 轨道交通行业和电力行业 中铁5大设计院 电力公司、电力设计院 铁路局、工程局 地铁公司 南车集团 北车集团 动车组维修基地 。,毕业生就业单位,就业质量好,27,学生就业：连续多年就业率达到100%，就业率高、就业质量好,就业率高,为国家轨道交通和电力系统行业

6、培养了大批合格高级工程技术人才 广大校友：从事电气化铁路设计、施工、运行的管理负责人和技术负责人80%以上毕业于我院,1、专业简介 学生就业情况,本专业现有专职教师148名，其中中国工程院院士2人、国家级教学名师奖获得者1名，省级教学名师奖获得者2名；具有副高及以上职称教师91名，占61.5%；具有博士学位的教师77名，占52.0%；专职教师绝大多数为本类专业毕业；具有企业、设计院、工程一线工作经历的专职教师95人，占64.2%。 本专业现有专职教师完全满足教学需要，而且有50余位企业专家参与教学。符合专业认证要求。,1、专业简介 师资队伍,2008-2014年教学成果奖,获得国家级教学成果奖

7、一等奖1项，二等奖5项,主持完成省部级教学成果奖3项,1、专业简介 教师参与教育教学改革,获得省级教学成果奖一等奖5项，二等奖3项,国家级精品课程（3门）,1、专业简介 教师参与教育教学改革,国家级视频公开课程（1门）,省级精品课程（6门）,校级精品课程（7门）,1、专业简介 教师参与教育教学改革,十一.五、 十二.五国家级教材规划立项（7部、5部6本） 近年来出版教材（53部）,1、专业简介 教师参与教育教学改革,国家级实验教学示范中心电气工程基础实验中心,实验项目菜单化 实验内容层次化 学生培养个性化 实验管理信息化,建设理念 以软带硬、资源共享,国家级实验教学示范中心实验室,整合实验资源

8、 凝聚实验队伍,1、专业简介 实践教学体系,电气工程专业实验中心 电气工程实验中心整合专业教学实验室、新建部分专业实验教学实验室而形成的综合性专业实验教学中心,中心包括12个实验室和1个信息管理平台,1、专业简介 实践教学体系,1、专业简介 实践教学体系,校企共建联合实验室,罗克韦尔自动化 西南交通大学实训实验室,贝加莱西南交通大学工业自动化联合实验室,西南交通大学施耐德电气联合实验室,西南交通大学飞思卡尔联合实验室,筹建abb、西门子等联合实验室,1、专业简介 实践教学体系,西南交通大学etap电力系统仿真联合实验室,与企业合作共建,构筑了包含高水平实验体系、优质工程实践 教育中心，在教学过

9、程中为学生提供了校内、外高水平实践教学 体系和工程实践教学平台。,高水平实践教学体系,工程实践教学平台,学术创新,工程创新,完善的企业阶段培养方案,1、专业简介 实践教学体系,专业简介 专业自评报告补充材料汇报 （重点回答培养目标、毕业要求、持续改进和课程体系方面问题）,汇报提纲,2、专业自评报告补充材料汇报,关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性与不同特点是否符合标准要求。,2、专业自评报告补充材料汇报,本专业人才培养目标和课程体系设计与修订过程均有企业行业专家的深度参与。,关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期共性

10、与不同特点是否符合标准要求。,企业与行业专家参与培养目标和课程体系设计与修订,2、专业自评报告补充材料汇报,本专业人才培养目标和课程体系设计与修订过程均有企业行业专家的深度参与。 本专业人才培养毕业要求复盖了2014版通用标准10条毕业要求，因此人才培养要求符合标准要求。 本专业按照电气工程学科大类招生和培养，本专业四个专业方向均采用相同的人才培养目标,因此毕业生毕业5应该具有相同的发展预期。 学生经过前两年相同基础培养，毕业生应该具备相同的基本能力。 学生通过后两年分专业方向学习，确保学生具备满足不同岗位要求的能力。,关于培养目标：四个不同专业方向学生毕业后五年左右应具备的能力及事业发展预期

11、共性与不同特点是否符合标准要求。,基于培养目标、毕业要求达成度评估的持续改进情况。,2、专业自评报告补充材料汇报,“三闭环” 教学质量保证及 持续改进体系,2、专业自评报告补充材料汇报,“三闭环” 教学质量保证及 持续改进体系,课内评价 (课程等环节评估循环)： 制定了每一个教学环节质量标准、监督措施、评价方法； 评估支撑毕业要求的达成度情况； 根据评估结果和反馈信息持续改进。,“三闭环” 教学质量保证及 持续改进体系,校内评价 (教学计划的评估循环)： 制定毕业要求的达成度评价机制； 评估教学计划是否实现毕业要求的达成，评估离校毕业生的出口能力，评估毕业要求的达成度。 根据评估结果和反馈信息

12、持续改进。,“三闭环” 教学质量保证及 持续改进体系,校外评价 (专业层面评估)： 制定了培养目标达成评价机制； 通过社会、行业和毕业生反馈，评估专业培养目标、毕业要求的达成度。 根据评估结果和反馈信息持续改进。,本专业形成了毕业要求达成度评价机制，对课程达成毕业要求和最终毕业要求达成度定期进行评价。 1、制定了“毕业要求达成度评价机制” （1）评价对象 （2）评价原理 （3）评价依据 （4）评价机构和人员 （5）评价周期 （6）评价结果 2、按照“评价机制”，开展毕业要求达成度评价 （1）赋权重值（达成度评价目标值） （2）评价依据合理性的确认工作 （3）课程达成度评价 （4）毕业要求达成度

13、评价结果计算,2、专业自评报告补充材料汇报,基于培养目标、毕业要求达成度评估的持续改进情况。,依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求 达成度评价.,专业自评报告补充材料汇报,毕业要求3：系统地掌握电气工程及其自动化专业的基本理论和基本知识，在电气工程和工业自动化领域得到系统分析与设计方面的基本训练，具有本专业技术领域的较宽广的知识结构，能胜任本专业技术领域的应用研究、技术开发及经营管理等工作，并了解本学科范围内科学技术的发展动向。,依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求 达成度评价.,专业自评报告补充材料汇报,毕业要求4：经过电气工程及其自动化专业实践环节系统的

14、基本训练，具有较强的工程意识和动手能力，能综合运用专业知识进行应用研究和技术开发等方面的工作，具有较强的创新能力。,依据毕业要求达成度评价机制，对2010级开展了毕业要求 达成度评价.,专业自评报告补充材料汇报,专业自评报告补充材料汇报,2014级培养方案毕业要求(10条)的修订:,依据毕业要求达成度评价机制，对2014级培养方案进行了毕业 要求指标点修订。,专业自评报告补充材料汇报,专业自评报告补充材料汇报,首先，每一个学生除了限选3门通识类课程外，还需要完成10个学分任选课学习。,表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生

15、命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？,专业自评报告补充材料汇报,表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？,其次，对2010级380学生进行选修课修学情况统计分析，从限修课程和选修课程选课人数来看，两类课程具有一定的互补

16、性，两类课程选课人次合计接近或超过专业总人数，可以认为学生均得到相关教学环节的培养。,表 5.19 2010 人文社会科学类通识教育课程设置情况中，大学生心理健康、职业生涯与发展规划、大学语文、生命科学导论、知识经济与创新、信息检索、经济学原理、哲学概论均为限修2学分，只要求学生必选其中3门课，如何保证面向全体具有学士学位学生达到毕业要求中相关的一些非技术类指标要求？,专业自评报告补充材料汇报,首先，每一个学生除了限选3门通识类课程外，还需要完成10个学分任选课学习。 其次，对2010级380学生进行选修课修学情况统计分析，从限修课程和选修课程选课人数来看，两类课程具有一定的互补性，两类课程选课