小学语文微型课优秀教案

1、小学语文迷你课程教学案上传：李信更新时间： 2013-1-9 13:58:41草虫村落教学案设计教学案目标：1、默读课文，掌握文章内容。 体验作者如何观察，如何展开想象力，表现自各儿独特的心中的感觉。2 .感受作者热爱自然、爱恋的小学生灵的心中的感觉。3.6个会认字，必要时可进行词汇积累。教学案重点：默读课文，把握文章的内容。教学案难点：体验作者如何观察，如何展开想象力，表现自各儿独特的心中的感觉。教学案时间：一帧。教学案过程：(1)对话的引进：同学们，我们学习了猫、珍珠鸟、海豚救人三篇课文之后，感觉动物是我们人类的伙伴。 其实在动物界，这些个的哺乳动物不仅很可爱，而且在大自然中我们常见的隐形

2、小虫也很有趣，今天，我们一起走进虫屋，感受这种乐趣。 那里是哪里(学生把课题、人民教师板书一齐说)(2)整体感知文本的内容；1 .必须自由朗读课文，准确流利。 请留心的自各儿在预习的时候正确读自学的新名词。2 .指名朗读课文，评价人民教师和学生是否共同正确，种子文件预习情况。3、默读全文，想想“草虫聚落”给你留下了什么样的印象，然后，学生可以简单地说话，既可以用文章的语言，也可以用自各儿的语言。(3)默读课文，把握内容1、提示自学提示：默读课文，想想你在“草虫村”看到了什么，画画让你从那些描写中体验到作者丰富的想象和独特的心中的感觉？2、学生自学，人民教师巡视。3、学生汇报交流自学情况，人民教

3、师订购：(1)从“回来的游人”中体验作者独特的心中的感觉“我想那一定是个游人！ 虽然迷路了，但依然有骄傲之势。 它不断地向左撞，终于走出了道路。 他说：“好吧。”问：作者为什么称黑甲虫为“游人”小结节：从这个英勇的的游人身上，我们感到了成功人士的喜悦。 那个很开心。 作者看了之后，做了合理丰富的想象，感到幸福。(2)从“村民和谐生活”中体验作者独特的心中的感觉能抓住“停下来看着”“像在说着话一样”等牛鼻子词，感觉到小甲虫们不仅是伙伴之间的友好，与异种的关系也非常融洽。 大家在这个小天地里，过得真快乐。(3)从“音乐演奏会”上体验作者独特的心中的感觉“他们全神贯注地挥动着翅膀。 优美的音韵，像灵

4、泉一样流淌而来。 我觉得他们的音乐比人类所有的音乐都好。 这是只有虫子们才能演奏的！ 他说：“好吧。”学生可以通过音韵和灵泉体验作者丰富的想象力。作者觉得甲虫的叫声“比人类所有的音乐都好”，从中有什么实感？(4)从“村民勤劳”中体验作者独特的心中的感觉你能理解是什么样的力量让小虫子们如此勤奋地奔走吗？生活的乐趣，以及对自己家的责任心，促使甲虫们如此勤奋地工作。 大家各部门的职务，劳动和云同步，他们也从中感到快乐。 中所述)(4)感情热升华，感受书写方式1 .和作者一起在草虫村做了不可思议的游历。 但是，想想为什么我们不能把日常看到的小虫子写成这么漂亮的文章？在同桌讨论。2、人民教师与学生的交流

5、：(1)认真观察事物，特别是观察容易被忽视的小生物，有自己的观点(2)展开丰富的联想和想象力，表现出自各儿独特的心中的感觉喜欢小昆虫，有爱恋的小动物的善良心热爱自然，热爱生活自然。3、大家分析的都很好，其实作者也出现在文章中，我们一起读文章的开头和最后一部分，读作者的这个心中的感觉。(5)把自各儿喜欢的词句摘录在采集本上。观 潮教学案设定修订【教学案目标】1 .能够流畅地朗读课文，理解内容。2 .本文抓住景色的特点，体会多角度模仿的抄写方法。3 .让学生热爱自然，赞美自然豪情，争夺时代潮流。【教学案重点】好极了场面描写，结构精巧。【教学案难点】抓住景色的特征，多角模仿的抄写方法。会议安排会议1

6、【教学案流程】一、引进热情洋溢的同学们看过涨潮的壮观景象吗？ 请看前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”(课件展示“钱江涌潮”和观潮盛况)。 同学们，钱江涌潮从海宁的角度来看是最壮观的。 每年中秋节前后，海宁潮涌抬头，波涛汹涌，气势如万马奔腾的云向岸边移动，海浪卷起雷鸣，卷起“千雪”。 双龙相扑“等待潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“折返潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引了很多国内外的关旅游者。 感觉钱江泛滥吧！二、介绍作者和背景1 .请学生介绍作者，由人民教师补充。周密(1232约1298 )南宋文学家。 家公谨、号草窗、四水潜夫等，原籍济南，然后吴兴(今属浙江湖州)人。 宋末曾任义乌令等职位，

7、宋死不工作，歌勇萧述自各儿娱乐。 其语言重视格律，与吴文英(梦之窗)并称“二窗”。 他会作诗，书画也很好。 萩有草窗韵语、草窗词、武林旧事、癸辛杂识、武林旧事等。 这篇文章是从武林旧事中选出来的。 观潮宋逝世后，书中首先想起了往事，感慨世事无常，记载了南宋岁时的风俗、市井娱乐和游览观的盛行。2 .介绍背景。杭州在南宋时代被称为临安，是国都。 观潮地在临安城南(因为现在河水改道转移到浙江海宁)，每年8月18日举行观潮盛典。 迎潮前有水军演习，涨潮时吴地少年退潮做目标表演。 从那天宫廷到民间，人们争着看，万人空巷，十分狂热。三、初次阅读，全面感受，通文达意1 .让同学听音乐朗读。 听准语音和节奏，

8、初步感受语言的优美，感受钱塘江的大潮之势。2 .请学生们自由阅读课文，用课文下面的注释和工具书来沟通句子意思，写出自各儿的吃不透句子。3 .四人一组，对自各儿不能翻译的语言和句子在小组内进行讨论、探讨，有会儿还不能解决的问题后提出。4 .提出全班范围内文本翻译过程中遇到的问题，由人民教师和学生共同解答。5 .熟读课文，整理文章思维方法。 文章的四段，接连不断地画着什么样的画面？ 我给他们取名字。明确：作者画的4个画面分别是潮汐图、演习图、潮汐图、观潮图。四、研究、合作探索、了解内涵1 .教材展示研究目标。(1)作者从什么方面描述了潮来的情况？ 写了江潮的什么特征？(2)作者在颐和园的散文中，用

9、画音、图画、图画来描绘这种壮丽的情景。 全文的着眼点在于“潮”，脚手架在于“观”。 作者是从什么方面写观潮的？颐和园教学案设置修订学习目的1 .学习生字，认识15个生字，正确读写其中13个学习“大殿、步行道、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱、痕迹、堤坝、游戏奖”等词汇。2、准确、流利、感情地朗读课文。3、感受颐和园的美景和本文的美语，激发探索中国“世界遗产”的兴趣。4 .初步感知作者按观光顺序抓住景色特征写作的方法。教学案重点：1、抓住重点词句理解本文内容，感到颐和园之美。2 .知道文本的记述顺序。教学案难点：感受颐和园的美景和课文的优美词句，体会作者的感情，使一盏茶体会作者如何按旅游顺

10、序抓住风景的特点写作。准备教学案：收集颐和园相关资料和摄影图片按教学案一、检查引进预习颐和园在哪里？ (在北京牌西郊)预习课文，你记住颐和园的哪个景点了？ (学生自由发言，说几个就说几个，互相补充)。2 .用生字生词卡片检查生字读音，指导准平舌音(植zi，葱cng )耀舌音(朱zh)、前鼻音(殿din )、后鼻音(廊lng爽shung葱cng )。3 .在动车组朗读课文，每人朗读自然段。 阅读后，适当评价，重点纠正阅读错别字的地方。二、初步理解课文内容1 .默读课文，把作者游览颐和园的顺序和明确颐和园主要风景线方向的课文再读一遍可以分为几个阶段，阶段性的依据是什么？2、学生自学、人民教师和学生

11、交流。3 .指导研究分段并概括分段的含义。明确：以“总分3354总”的结构方式将全文分三段。第一段(第一自然段):执笔者对颐和园的总印象。第2段(第25自然段):分别介绍了散步道、万寿山、昆明湖的特征。第三段(最后的自然段):全文总结，与第一段相对应，表达了作者对颐和园的赞美心中的感觉。三、学习语言1 .指导分阶段朗读2 .提出词汇，讨论词义说明词义琉璃瓦、横栅、宫殿、绘舫。与上下文联系，理解词义；清爽：清洁凉爽。隐隐约约：看见或听不见。抬起眼睛仰望远方。碧绿的：(草木)碧绿的。金碧辉：形容建筑物十分华丽，光彩夺目。形态不同：形状各异。(四)版结构工作抄袭老师的话。2、准确、流利、感情地朗读课

12、文。第二格教学案的目标1 .学习掌握文本书写景物的记述顺序及特征来描绘景物的表达方法。2、了解颐和园美景，培养学生的爱美情趣，增强民族骄傲。教学案的难点：随着观察位置的变化，依次观察场景的特征，学习掌握文章写作方法。教学案重点：1 .理解文本的内容，理解25自然段开头的句子的作用，整理文章的写作顺序。2 .指导学生朗读和背诵课文，积累和运用语言。准备教学案：教科书、多媒体课件、相关补充资料按教学案(1)整理上下文，把握顺序1 .欣赏颐和园课件填空：颐和园是()的公园。2、今天作者要带我们去公园的哪个风景线呢？默读课文(2-5)的小节，用-画代表作者游览线路的句子，用自各儿喜欢的方式画路线。3、

13、学生上台交流路线图。 完成板画。(1)步行道万寿山昆明湖十七孔桥(2)你知道作者通过路线图以什么顺序介绍颐和园吗？总结：作者按照自各儿旅游的先后顺序介绍颐和园。 此方法也称为移动转换景，也称为场所转换顺序或观光顺序。(二)、练习结合、说明行韵的味道；1、作者是怎样具体描写这些个场所的景色的呢？在阅读文本、欣赏画面的基础上，对哪个风景线最感兴趣？用自各儿再细细品味吧。(“”画景色，抓住景色的特征)长廊(1)导游说明步行道。 (边说边给人看摄影图片)(2)其他学生做评估导游解说。(3)你对散步道的长度和美丽有什么感觉？ 通过绿漆柱、红漆栏杆分成273间。 学习作者用数字解释事物的方法，理解那个方法

14、的有用性。(4)你能用不同的方法画出步行道的长度吗？ ()(5)现在立刻站在走廊的一端，能看到什么(请用向前看向上看向两侧看这样的句法说)(6)走在散步道上，欣赏五彩散步道上的画，闻闻微风送来的淡淡的花香，你说：步行道真是世界上最好的步行道佛香阁和排云殿(1)请学生介绍佛香阁和排云殿。(2)听说，能感受到佛香阁和排云殿的特征吗(雄伟高大，金壁辉煌)。(3)这些个的特征是由这些语句得出的吗？ (耸立，金壁辉煌，一排)(4)指导朗读，阅读气势。昆明湖。(1)导游对昆明湖进行说明。(2)昆明湖是颐和园里埋的碧玉，作者是怎么用语言表达的？比如让我给你看句子吧正前方，昆明湖静如镜，绿如碧玉，游船，画舫在湖面上慢慢滑行，几乎不留痕迹。(3)阅读句子，理解使用比喻的方法。 语法练习：昆明湖真美啊。昆明湖的水真绿啊。(4)改变字句，体会“滑”字。 (通过交换滑画，体会昆明湖静、游船、画舫慢，间接体现昆明湖美)(5)背诵这句话。十七孔桥(1)导游说明十七孔桥。(2)发散性思维：十七孔桥的拉络离子是什么形状，提示练习题：桥栏杆上有几百根石柱，柱上刻有小的拉络离子，它们有的()，有的()，有的()这么多拉络离子形态各异，不只是一个。 孔桥真！(3)师的总结：抓住特点描述场景的