中考记叙文的表现手法之象征-衬托-渲染课件[24张].ppt

1、记叙文专题训练五, 表现手法之象征，对比，衬托,记叙文的表达方式：,叙述，描写，抒情，议论，说明,记叙文的表现手法：,抑扬 先抑：藤野先生 白描 :湖心亭看雪 托物言志 :马说爱莲说 借景抒情 ：答谢中书书 夸张讽刺 :皇帝的新装 渲染 :故乡开头的环境描写 铺垫：孤独之旅环境描写为后文鸭子被吹散做铺垫。 象征、对比、衬托,常见的三种的表现手法：,象征 对比 衬托,表现手法的常见考试题型：,1.本文使用了什么表现手法？它们作用是什么？ 2.联系全文，说说XX在文中有什么象征意义？有何作用？,3.在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。 如：哪里采用了xxx的表现手法？ 塑造人物

2、形象运用了什么手法?,象征 ：,一种修辞方法，也是一种表现手法，“托义于物”，即凭借具体物体来表现与之相似 或相近的概念，思想感情。 红色革命 火炬光明,象征特点 ：,“想整体” “本体” 两者有内在的联系，容易引起读者的联想。 如：1.提到火炬，人们会联想到它在黑暗中带来光明。 2.提到蜡烛，人们会联想到辛勤工作，默默奉献的教师。,象征作用：,a. 使抽象的思想、概念形象化。 b. 使思想感性含蓄，耐人寻味。,如：故乡鲁迅 “世上本没有路，走的人多 了也变成了路。” 路象征了未来美好的生活。 海燕高尔基 海燕 象征了勇敢坚强，乐观自信，富有献身精神气质刚 正无产阶级先驱形象。 大海象征了革命

3、高潮时人民群众的排山倒海势。 乌云、闪电、雷声、狂风反革命的黑恶势力 海鸭、海鸥、企鹅 假革命，怕革命者。,对比：,把具有明显差异，矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照，比较的表现方法。,对比：,如故乡鲁迅,“我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土：,对比：,如海燕 海鸥 海鸭 企鹅,侧面描写对比,海燕的英勇无畏,如故乡 杨二嫂 对比 （言行） 闰土 尖酸，刻薄 愚昧，麻木 势利，自私 善良，忠厚 反映了辛亥革命没有改变中国的社会状况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上也遭受了巨大的摧残。,对比：,如：从百草园到三味书屋：,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，揭露和批判封建教

4、育的腐朽，以及脱离儿童实际的私塾教育。,衬托：,用渲染描绘某一事物表现另一事物的一种艺术手法.,类型： 正衬、反衬,口技,用观众的反应来衬托了口技人的技艺高超。 （也是侧面描写）,日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,陌上桑汉乐府诗集,正 面 衬 托：,日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱，没有民族歧视的优良品德。,反 面 衬 托：,藤野先生,周敦颐爱莲说,晋陶渊明独爱菊；

5、自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染。,陶渊明爱菊正衬作者独爱莲，世人盛爱牡丹反衬作者爱莲。,衬托在文中的表现形式：,1.用某一些人物形象来衬托主要人物 如：我的叔叔于勒 若瑟夫对叔叔深切同情，一下子给了他十 个铜子的小费反衬父母的势利，自私，冷酷，无情的性格。 2.环境描写来烘托人物性格或事件的意义。 如：藤野先生5段 3.以虚幻情景来衬托现实生活。 如：桃花源记中，桃花源社会的面貌反衬现实社会的黑暗。,小结：,中考记叙文阅读均取于课外，选材的标准：文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵，素质教育导向。 考查：整体把握，理解文章的能力，并融会贯通，对文中信息筛选，整理，分析的综合能力。,

6、象征、对比、衬托作用的答题格式：,象征：用XX象征了XX，含蓄、深刻地表达了XX的情感，增强了文章的表现力。 对比：把XX和XX比较，突出了XX的特点，更好地表现了文章的主题。 衬托：用XX来衬托XX，突出了XX的特点、思想、感情等。,真题演练 （完成学案的两个语段）,1、作者写秋冬之交的萝卜有什么用意?,实战演练：,答：用萝卜衬托枫叶，突出枫叶红得直接，红得有气魄。,2、从上文看，枫叶有哪些特征? 作者笔下的枫叶有什么象征意义?,枫叶的特征：红得深浓，红得艳丽； 耐得住风霜，无畏无惧。,象征意义：枫叶象征着勇于克服 困难、敢于展示自我的劳动者 。,当堂检测,1第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。（4分）,示例一：舍友与家人远隔千里如同近在咫尺和陈叶与父亲同在北京却似远隔天涯，形成对比（2分），表现了陈叶的失落、无奈、羡慕等复杂的情感（2分）。 示例二：收到包裹或电话的舍友与从未收过的陈叶形成对比（2分），表现陈叶的羡慕之情（2分）。,示例三：陈叶羡慕舍友得到父母关爱，却