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1、古诗四首,十一月四日风雨大作陆游 过零丁洋文天祥,施庵镇第一初级中学 杨泽田,陆游,字务观,号放翁,越州山阴人（今浙江绍兴），是我国南宋时期著名的爱国诗人。他一生从事创作，存诗共九千余首，题材很广泛。其诗作反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，抒发自己的抱负，风格豪放雄浑。名作有关山月书愤示儿等。,陆游：,南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生活的追忆，于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。,背景资料：,预习检测 1、给加点字注音 僵卧( ) 戍轮台 ( ) 夜

2、阑 ( ) 2、填空 陆游，字务观，号 。是我国 （时代）著名的爱国诗人。,Jing w,sh,ln,放翁,南宋,1、顺畅朗读诗歌。 2、理解诗歌内容，体会作者情感。 3、品味语言，赏析诗歌艺术。 4、有感情地诵读诗歌。,学习目标：,读准字音 读清节奏 读出韵味 读出感情,朗读要求：,一、朗读：顺畅朗读，感知韵味,僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。 深夜躺在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。,译文：,二、译读：正确翻译，理解诗意,合作探究：,1、本诗中作者当时的境况是怎样的？由此想到了什么？ 2、全诗抒发了作者怎样的思想感情？,三、解读：理解内容，

3、领悟诗情,四、品读：品味语言，赏析艺术,由“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧孤村”举例。,处境：年老久病，难有作为 。,“风雨”的含义有三。其一为自然风雨。其二为时代风雨。其三为诗人内心的风雨。,“夜阑卧听风吹雨”中“风雨”的含义。,赏析名句角度：,炼字词 析修辞 赏手法 说感情 描意境,诵读指导：,展开联想 再现画面 理清思路 反复吟诵,五、诵读：声情并茂，积累语言,五读古诗学习法：,诵读（声情并茂，积累语言）,译读（正确翻译，理解诗意）,朗读（顺畅朗读，感知韵味）,解读（理解内容，领悟诗情）,品读（品位语言，赏析艺术）,辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐

4、滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。,1、首联回顾了诗人怎样的经历？ 2、颔联运用了什么修辞方法，从诗句中哪些地方可以看出来？ 3、颈联中两个“惶恐”“零丁”各有什么含义，表达了作者怎样的思想感情？ 4、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节？,思考讨论：,课堂检测,1、默写。 （1）_，铁马冰河入梦来。 （2）我国历代的文人中都不乏有浓郁爱国情怀的诗人，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：陆游久病床头依然有“_ _ _ ”；文天祥身陷囹圄则 以死报国，有“_”，震烁千古。 2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、从运用修辞方法的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”和“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。,夜阑卧听风吹雨,“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 赏析：运用一语双关的修辞手法，风雨有三层含义，既指自然风雨，又指时代风雨以及诗人内心的风雨 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 赏析一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象的抒写了国破家亡的悲哀。 赏析二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式工整，增强了诗歌的韵律