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文档简介

1、,口语交际、习作二,口语交际的话题,浓浓的乡情,浓浓的乡情 当我们/远在他乡的时候，总会思念家乡，那是什么？ 当我们/吃着快餐的时候，总会闻到/儿时母亲做的饭菜，那是什么？ 当我们看见/孩童们摆弄着玩具时，不时会/浮想起儿时捉鱼虾的乐 趣，那是什么？ 当看到菜场里/摊主竭力吆喝时，总会想起/儿时帮父母卖菜的情景，那是一种浓浓的思乡之情。 当知道/自己孤身一人时，才会想起与邻里/和睦相处的时间，那是一种不能倾诉的思乡之情。 当吃着/现成的果实时，才会想起/儿时与农民一起摘果实，那是一阵阵欢笑声的喜悦。 当瞅见裁缝/缝衣料时，脑海里总会/呈现出母亲一针一线的在夜灯下缝着衣服。 离别后，乡情是是一棵

2、没有年轮的树 永不老去 ,拓展思路，搜寻素材,一方水土养一方人，每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。古往今来，人们用各种形式和行动，表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？,用心倾听，真诚合作,在表现自我的同时，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并得体地提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况做一些补充。,1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对

3、家乡的热爱之情。 3、小组交流讨论。 （1）、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；有哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。 （2）、重点讨论怎样眼才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。（教师指导） （活动的形式，最好符合学生实际和当地实际，有利于学生积极参与） （3）、根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。 （4）、小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。（让学生选择自己先的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生的交流的愿望）,畅所欲言，抒发情感。,浓浓乡情的诗词,回乡偶书二首其一 唐代 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。,春望 唐代 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,夜雨寄北 唐代 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,望月怀远 唐代 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟

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