过松源晨炊漆公店（其五） (2)

1、松源晨炊漆公店(之五)杨万里，以七年级语文引进新课程人员，激趣引进，1 .谁能背诵富有哲理的诗句2 .在小学里，我们杨万里诗小池泉眼不吝细流，树阴照水晴柔。 小荷才露出尖角，早就裁切线站在上面了。 小池泉、树阴、小荷、裁切线、杨万里给我们描绘了一个拥有无限生活力的朴素自然，充满生活情趣的生动画面：泉眼静静地渗出了细流，仿佛珍惜那晶莹的泉水。 绿树喜欢在晴朗的柔和的氛围中把自各儿的影子溶解在池子的水中。柔和的荷叶刚把尖叶子的角伸出水面，早已剥皮的裁切线轻轻地立在上面。资料助读，1 .关于作者，杨万里(1127-1206 )、字廷秀、号诚斋、吉州吉水(现属江西省)人，自己的名门室为“诚斋”，世界与

2、被称为“诚斋”的陆游、范成大，尤其是袴并称，后来被推为“南宋四大家”。 杨万里在诗歌创作中创造了自己的家园，形成了独特的诗风。 他创造了新奇有幽默的的“诚斋体”，在中国诗歌史上有着独特的特征。 诚斋集等萩作流传于世。 资料助读，这首诗作是诗人在建康江东运输副使外出时。 诗人一生主要抗战，反对屈膝投降，所以不能再利用，宋孝宗登基后，就更加外出成为官方了。 作者经过松原时，看到群山感慨万千，便写了这首诗。 2 .关于背景，注意初读感觉，1 .范读，学生随访，自由试读，准语音，掌握节奏。 (1)正音：赚(zun )止(ln) (2)释语：松原、漆公店、地名，现在在江西、阳和侑江之间。 莫言：不说。

3、赚的是： 我错了，喜欢：空欢喜。 停止： 初读感觉，2 .反复朗读，分组一齐阅读，分组阅读。 3 .指名读学生，大家从以下方面评价休止节奏，做评估有无读漏。 b .感情是否正确。 过/松源/早饭/漆公店【宋】杨万里莫言下岭/便/不难，行人/错/喜欢上了。 万山/围子/入里，一山放/一山/止。整体把握，1 .初步理解诗情。 阅读理解诗情，两人一组交流。 2、学生结合书下注释初步理解本诗中重点词的含义。 3 .学生自由散读，把诗翻译成比较通顺的文字。 不要说从原文：山下来不难。 这句话使游山玩水的人高兴。 一旦进入万重山的围栏，一座山就会让你通过，另一座山就会阻止你。 4、学生发言，阐述自各儿对诗

4、的理解。全体把握、5 .赏析、讨论、探究。 (1)请同学们围绕着自各儿喜欢的词语，做一些细节，谈谈其中的好极了。 (2)总结讨论3360首诗的前半部分，蕾丝花边软中断，两者构成先果后的内在联系，渗透诗人的浓厚思想感情，创造深邃的意境，通过这个深邃的意境，深邃的哲理3360人生不难活，人生是与“困难”战斗给人以生动的印象，表现力强，“空”字突出了“行人”“挣”后失去的表情。 “放”“止”等词汇的运用，赋予了“万山”人的思想、人的性格，使万山生动。 6、朗读探究，理解诗情，1 .阅读诗句，品味语言(先与学生小组讨论，再由人民教师指导)。 这首诗的第一句看起来很普通，但是有很深的意义。 “莫言”这个

5、词既是自戒也是戒，表示对认定为下岭容易的普遍心理的否定。 所谓“下岭不难”，就是从攀登困难的山的过程和所经历的各种各样的感情中得出心理上的对比结果。 “不喜欢赚钱的行人”这个“赚钱”字富有幽默的的品味。 理解诗情，2 .这首诗包含了什么哲理？通过写山岳地带进路的感觉，说明具有普遍意义的深刻道理的：人无论做什么，都要把进路上的困难估计为一盏茶，不要陶醉于一时的成功。 3 .探讨。学生谈论学习这门课的心中的感觉并不傲慢，输了也不生气。班级总结1 .主题3360诗人利用景色描写和生动形象的比喻，写出山区前进的感觉，普遍意义深远的道理3360人无论做什么，都要把前进的困难估计为一盏茶，不要沉醉于一时的成功。 在把握这首诗的主题时，首先要把文体定位为哲理诗，然后，当这首诗清晰地写下了登山运动的心中的感觉，人生哲理：取得了一定的成绩时，决不要知道并进取。 2 .归纳写法：语言平易自然，雅俗共赏风格幽默的的品味。课堂练习、1 .通过环境描写表达人的心中的感觉与自然景色协调