护理临床教师培训

1、7/21/2020,1,单击此处编辑母版标题样式,护理临床教学建设内涵与实施 2013年临床规范化护理带教师资提高班,教务处 朱扶蓉 2013.6.3,7/21/2020,2,前言 为了提高办学水平，实现高素质技能型护理专业人才的培养目标，更好地适应卫生事业发展对人才的需求, 近几年各院校都对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行了改革。其中校院合作教学是教学改革的一个重要项目。护理专业课程的实践性很强,学生学得好坏直接影响到其技能水平和就业前景，因此临床师资队伍成为护理专业教学力量中不可或缺的部分，加强教学业务规范化培训是提高护理专业教学质量的重要举措。,7/21/2020,3,7

2、/21/2020,4,一、护理临床教学的任务：,7/21/2020,5,二、护理临床教学的意义：,提升护理人才队伍素质,推动护理科研,促进护理学科建设发展,扩大社会影响,增强竞争力,护理临床教学意义,提高临床护理质量,提高综合实力,7/21/2020,6,三、护理临床教学工作存在的问题：,7/21/2020,7,三、护理临床教学工作存在的问题： (1）硬件方面：组织机构、生活条件、教学场所、 教学用具模型 （2）软件方面：制度建设、教研室建设、 师资队伍建设,7/21/2020,8,三、护理临床教学工作存在的问题：,教师责任感 与荣誉感,教学与临床、 科研关系,1,2,4,3,医院领导重 视与

3、支持,教学的地位 与激励机制,7/21/2020,9,三、护理临床教学工作存在的问题： (1)管理机构和管理人员 (2)职责与分工 (3)管理制度 (4)管理人员能力与素质,7/21/2020,10,三、护理临床教学工作存在的问题： (1)理论授课的质量与效果（教案、课件、技巧） (2)书写护理病历的科学性（交班报告、特护记录） (3)制订护理计划的准确性（评估、诊断、措施） (4)指导技能操作的规范性（反馈、评价） (5)护理教学查房与专题报告（针对性、实用性） (6)为人师表与教书育人（学高为师、身正为范）,7/21/2020,11,三、护理临床教学工作存在的问题：,7/21/2020,1

4、2,四、护理临床教学建设的内涵：,（一）组织体系建设,（二）管理制度建设,（三）教学条件建设,（四）师资队伍建设,（五）课程资源建设,（七）质量监控建设,（六）科研能力建设,7/21/2020,13,（一）组织体系建设,7/21/2020,14,（一）组织体系建设,7/21/2020,15,1. 每年的护理教学工作计划与工作总结 2.制订保证教学实施的管理制度：教学管理及教学人员的职责与要求、教学规范、教学查房、集体备课、试讲制度、教师年度考核及激励制度、病例讨论和专题报告、出科考核、学生评教、教学督导、教学档案管理、实习生管理等制度（按学校要求、结合医院的实际情况） 3.每学期全院性护理教学

5、工作会议 4.每月教研室主任工作例会 5.定期的教师或学生的座谈会 6.实习结束前的教学反馈会,（二）管理制度建设,7/21/2020,16,（二）管理制度建设,7/21/2020,17,7/21/2020,18,（四）师资队伍建设,教师的选拔,7/21/2020,19,教研室的组建 设内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、眼及耳鼻咽喉科护理、门急诊护理、重症监护等各专科护理教研室，设教研室主任和教学秘书 。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,20,（四）师资队伍建设 教师的选拔 严格带教教师准入，挑选责任心强、理论知识和临床经验较丰富的护理人员承担带教任务，再由带教经验丰富的教师中遴

6、选课堂授课教师，确定教师名单后上报护理部审核。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,21,教师的选拔,（四）师资队伍建设,7/21/2020,22,教师的培养、提高与发展 1、试讲、点评、反思、改进 2、观摩听课、“传帮带”指导 3、进修培训、学历提升 4、课堂教学能力培养(重点) 5、带教能力培养(重点),（四）师资队伍建设,7/21/2020,23,教师的培养、提高与发展课堂教学能力培养 课堂教学环节： 1、备课（备大纲、备教材、备学生、备教学方法与手段、撰写教案） 2、上课（开局精彩、目标明确、课堂教学技能与要点、教学艺术、 课堂小结、课堂组织管理） 3、作业布置与批改（及时布置、及

7、时批改、及时讲评） 4、课外辅导（集体辅导、准备充分、个别答疑） 5、考核评定（课堂提问、阶段小测、半期考、期末考、认真改卷),（四）师资队伍建设,7/21/2020,24,教师的培养、提高与发展课堂教学能力培养 课堂教学设计： 1、明确教学目标，分析教学任务。 2、了解学生特点，掌握起点行为。 3、选择教学手段，制定教学方法。 4、实施教学评价，改进教学方案。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,25,教师的培养、提高与发展课堂教学能力培养 课堂教学技能： 1.课堂教学设计技能 2.教学口语技能 3.体态语技能 4.板书板画技能 5.提问技能 6.情感交流技能 7.媒传技能 8.导入技能

8、 9.讲授技能 10.组织学生活动技能 11.课堂纪律管理技能 12.结束技能 13.编制测试技能 14.教学效果评价技能,（四）师资队伍建设,7/21/2020,26,教师的培养、提高与发展课堂教学能力培养 课堂管理艺术： 1、建立课堂常规，培养学生良好的上课习惯。 2、掌握预防技能，防止课堂问题行为的发生。 3、运用教学机智，妥善处理课堂偶发事件。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,27,教师的培养、提高与发展带教能力培养 见习带教能力： 1、护理对象的评估与健康教育 2、制订护理计划与指导操作技能 3、床旁示教与床边指导 4、病例讨论与答疑 5、与患者沟通配合,（四）师资队伍建设,

9、7/21/2020,28,教师的培养、提高与发展带教能力培养 实习带教能力： 1、岗前培训(规章制度、职业道德、安全教育、职业防护） 2、入科教育（科室环境、工作要求、计划安排、注意事项） 3、床边教学（沟通、配合、示教、操作） 4、教学查房（病例、评估、诊断、措施、评价） 5、病例讨论（选题、设计、引导、启发、评判） 6、专题报告（新方法、新技术、新动态、个案报告） 7、考核评价（出科考试、技能考核、成绩评定、评语书写）,（四）师资队伍建设,7/21/2020,29,教师的评价与考核 建立实习科室、带教老师评议(学生、同行 评议）制度 ，每年核定带教资格。把教学 工作列入医院护理人员年度考核

10、的内容， 有全面的考核制度 。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,30,教学激励与奖惩 将临床教学工作纳入医院综合目标管理考评方案、把带教工作与医务人员业绩挂钩，并作为评职定级的参考依据。制订优秀教师和优秀教研室评选制度、教学差错和教学事故处理办法等奖惩制度，提高教学质量。,（四）师资队伍建设,7/21/2020,31,（五）课程资源建设,7/21/2020,32,（六）科研能力建设,程序 方法,设 计,总 结,整理 汇总,资 料,毕业论文指导,原则 技巧,选 题,实 施,步骤 时限,结论 论文,7/21/2020,33,评价教学效果的主要指标 1、学生的评教、反馈（口头或书面） 2、领导、专家的督导、检查（定期或不定期） 3、课程考试（全校性期末考试） 4、毕业生的就业率（按省就业评估中心报告） 5、执业护士考试通过率（按省卫生人才服务中心报告） 6、用人单位满意率 （走访医院护理部）,（七）质量监控建设,7/21/2020,34,如何保证教学实施的质量 1、按实习大纲要求完成教学（质） 2、按实