22《礼记》二则《 虽有嘉肴》《大道之行也》ppt课件

1、大道之行也,虽有嘉肴,第六单元,22 礼记二则,课外文言文阅读,虽有嘉肴 一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 虽( )有嘉( )肴( )，弗( )食( )，不知其旨( )也；虽有 至( )道( )，弗学，不知其善( )也。,课内文言文阅读,即使,好,用鱼、肉做的菜,不,吃,味美,最好的,道理,好,是故( )学然后知不足，教然后知困( )。知不足，然后能自反( )也；知困，然后能自强也。故( )曰：教学相( )长( )也。兑命曰“学( )学半”，其此之谓乎！,课内文言文阅读,所以,困惑,反思,所以,互相,促进,同“敩”，教导,2.文言词汇选择题。 下列各组句子中，加点词语

2、意思相同的一项是( ) A.虽有至道/日中不至 B.故曰：教学相长也温故而知新 C.不知其善也择其善者而从之 D.然后能自反也有朋自远方来,课内文言文阅读,C,C(A.最好的/到；B.所以/旧的知识； C.好；D.自己从),二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)本文在论述时先以“_”作比，继而引入“_”，进而又以“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“_”这个结论。(用原文填空),课内文言文阅读,虽有嘉肴,虽有至道,教学相长,(2)读懂全文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理？,课内文言文阅读,教学相长。人学习之后就会知道不足，知道不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才知道

3、自己理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教与学是相互促进的。,(3)从学习的角度看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合你的学习经验，谈谈看法。,课内文言文阅读,教与学是互相促进，相辅相成的。教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。,2.综合分析选择题。 下列对文章的分析，不正确的一项是( ) A.文中“教学相长”与“学学半”的意思基本相同，结尾最后一句进一步论证了“教学相长”的道理，增强说服力。 B.本文运用了比喻的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申到“虽有至道，弗学，不知其善

4、也”的道理。,课内文言文阅读,C.文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。 D.“是故学然后知不足，教然后知困”，只有在不断地学习中，才能发现自己的不足，只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺。,课内文言文阅读,B(运用了类比的手法。),大道之行也 一、词语理解，句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 大道之行( )也，天下为公( )。选贤( )与( )能( )，讲信( )修( )睦( )。故( )人不独亲( )其亲( )，,课内文言文阅读,施行,公共的,品德高尚,同“举”,才干出众,诚信,培养,和睦气氛,所以,以为亲,父母,不独子( )其

5、子( )，使老有所 终( )，壮有所用，幼有所长， 矜( )、寡( )、 孤( )、独( )、 废疾( )者( )皆有所养，男有分( )，女有归( )。,课内文言文阅读,以为子,子女,善终,同“鳏”老而无妻,老而无夫,幼而无父,老而无子,有残废而不能做事,的人,职分，职守,女子出嫁,货恶( )其弃( )于地也，不必藏( )于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故( )谋闭而不兴( )，盗窃乱贼( )而不作( )，故外户( )而不闭( )。是谓大同。,课内文言文阅读,憎恨,扔,私藏,所以,兴起,作乱害人的事,兴起,门,关闭,2.文言词汇选择题。 下列各组中，加点词语意思不同的一项是( ) A.天下

6、为公/中峨冠而多髯者为东坡 B.大道之行也/三人行，必有我师焉 C.故人不独亲其亲/故外户而不闭 D.是故谋闭而不兴/是谓大同,课内文言文阅读,B,B(A.是；B.实行/同行；C.所以；D.这),二、内容理解 1.内容理解(填空)简答题。 (1)“_”是治理社会的最高准则。“大同”社会的纲领是“_,_， _，_”。,课内文言文阅读,大道,大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦,(2)选举社会管理者的标准是“_”和“_”，即要求“ ”。 (用成语填空) (3)在“大同”社会里，现实社会中的“_”和“_”等诸多黑暗现象将不复存在，代之而兴的是一个“_”的和平安定的局面。,课内文言文阅读,贤,能,

7、德才兼备,谋,盗窃乱贼,外户而不闭,(4)本文从哪几方面阐明“大同”社会的基本特征？,课内文言文阅读,从三个方面阐明基本特征：人人都能受到全社会的关爱;人人都能安居乐业;货尽其用，人尽其力。,(5)依据“故外户而不闭”这句话，你知道可提取一个怎样的成语吗?结合现实，谈谈你对这句话的理解。,课内文言文阅读,夜不闭户。理解略。,(6)孔子宣扬的“大同”社会能成为现实吗?你是怎样看待的?,课内文言文阅读,这是一道开放性试题：答是与否都可。这个社会里没有剥削和压迫，人人平等，两千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家向往的目标。,2.综合分析选择题。 下列对本文有关内容的分析，恰当的一项是( ) A

8、.“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是担任社会管理职务的人应当建立讲求诚信的社会风尚。 B.“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。二千多年来许多进步思想家和社会改革家一直为之奋斗着，也曾出现过如桃花源那样的地方。,课内文言文阅读,C.文章通过对理想中的社会特征的描述，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了“天下为公”的思想。 D.课文阐述了治理“大同”社会的三个最高纲领是：天下为公、选贤与能、夜不闭户。,课内文言文阅读,C,今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各

9、子其子，货力为己。 大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。,课外文言文阅读,此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在执者去众以为殃是谓小康。,课外文言文阅读,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.各亲其亲/故人不独亲其亲 B.各子其子/子之不知鱼之乐 C.城郭沟池以为固/子固非鱼也 D.故谋用是作/盗窃乱贼而不作,课外文言文阅读,D,D(A.以为亲/父母；B.子女/你； C.坚固/本来；

10、D.兴起),2.请用三条“”给文中画线的句子断句。 如 有 不 由 此 者 在 执 者 去 众 以 为 殃 是 谓 小 康,课外文言文阅读,/,/,/,3.短文中，作者认为小康社会的特征有哪些？,课外文言文阅读,(1)人们只赡养自己的父母，只抚养自己的孩子; (2)天子诸侯世代相传，通过一定法度来维护国家的安定和协调社会成员间的关系; (3)用法令制度来考察官员和百姓，违法乱纪者要受到惩罚。,课外文言文阅读,【参考译文】如今政治上的最高理想已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力，都为私人拥有。诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制，修建城郭沟池作为坚固的防守。制定礼仪作为准则，用来确定君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，,课外文言文阅读,划分田地和住宅，尊