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文档简介

1、走，我们去植树,了解课文主要内容： 这是一首（ ），以生动活泼的语言，描绘了（ ），告诉我们植树造林的（ ），表达了少先队员植（ ）的决心。,最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头（ ），作用是：（ ） 。,“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员（ ）的心情。,“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指（ ），“染”字形象地表达了（ ）的含义。,课文中，“绿色工厂”指树木有（ ），“绿色宝库”指的是（ ），“绿色的希望”指（ ）,文中说：植树的好处有哪些？(四点）,送来清新的空气 绿化祖国 能叫风沙低头 让百鸟起舞,一棵树就是 ，片片树叶都是 ，给我

2、们 ，让每个人 。,多栽一棵树，就 ；亿万棵树连起来就 。,今天栽下 ，明天长成 。 叫风沙 ， 让百鸟 。,这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？ 。,第一朵杏花,本课讲了我国主要科学家（ ）研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢（ ）的科学研究态度，说明只有（ ）,“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷（ ）。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷（ ）。,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷（ ）的心情。,.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（ ）了柳梢，吹（ ）了小草，吹（

3、 ）了河水，吹（ ）了杏树的花苞。 .这段话中把时间比作（ ），这是用了 （ ）的修辞手法。,你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 .。,“我需要的是 。搞科学研究，不能 ，也不能 。” 从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 的人。,填写提示语,窗外一个小孩（ ）地叫道“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 小孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（ ）地说：“是。”。,3.燕子,了解课文主要内容,燕子是一篇散文，描写了（ ）情景，表达了作者对春天和燕子的（ ）之情。,几对小燕子飞倦了， 在电线上休息。在蓝天的 ，电线杆之间连着的 ，多么像 。停着的燕子 ，谱出一支春天的歌。,4.江南春,江南春是（ ）代诗人（ ）的一首七言绝句。“江南春”，顾名思义，就是（ ）。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹（ ），流露（ ），寄托了（ ）。其中第一二两句（ ），三四两句（ ）。 春日偶成是（ ）代诗人（ ）的作品。这首诗是作者（ ）写下的。它描写了风和日丽的春日景色，抒发了（ ）心情。其中第一二两句（ ），三四两句（ ）。,描写春天的成语：,春光明媚 百花盛开 鸟语花香春暖花开 花红柳绿

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