部编版三年级语文上册第四单元《语文园地四》PPT优秀课件

1、,语文园地四,第一课时,第二课时,同学们，经过一个单元的学习，你对本单元有哪些学习体验呢？,第一课时,增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅读的方式,阅读“交流平台”中学习伙伴的话，结合生活，说出更多的学习体验。,一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。,我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定不要看这本书。,除了教材梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。,迁移策略，拓展课外阅读。,（1）学生组成四人小组交流，每组推

2、荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内容）,（2）请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。,迁移策略，拓展课外阅读。,（3）请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。,（4）布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。,看“识字加油站”中的词语，你认识这些加点的字吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出来。,字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝,自主查字典认识生字：找一找这些字的部首，然后试着自己查字典认识它们。,din j ch g ji mng tng,典 基 础 阁

3、佳 盲 唐,自学交流。,集中交流：同学们查什么部首认识了“基、础”？,“基”查“土”部，“础”查“石”部。,组词运用：这两个字，可以怎么用呢？,“基础扎实”“基础不太好”等。,（1）以组词法理解“基、础”的意义。,（2）以汉字溯源的方式加深对“典”的认知。,请大家观察右边的图片：看“典”字最早的时候的样子，它有怎样的含义呢？,“典”字的古文字字形是双手捧着一捆书简，表示这是重要的文献或书籍。,(3)结合字义辨析，认识“盲、佳”。,学生用部首查字法查“目”部，认识“盲”；查“亻”部，认读“佳”。辨析“盲、佳”的字义。,“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表义。无目为盲。“佳”本指人的

4、姿态美；从“圭”，“圭”是美观洁白的玉，表示人样子美好。,（4）把握字形结构，认识“阁、唐”。,两个字都是半包围结构，可以查相应的半包围部首“门”和“广”来认识这两个字。,假期 假扮 假装 假日 几乎 几百 茶几 窗明几净 中毒 中奖 中间 猜中 处罚 处分 到处 处理,这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。, , , , , , , , ,第二课时,(1)认读四个带“假”字的词语。,在自主认读思考的基础上，组织交流反馈：哪位同学先来说说 你认为应该怎么读“假”的正确读音？,假（ji）期 假（ji）扮 假（ji）装 假（ji）日,据意定音，即根据一个字在具体词语

5、或句子中表示的意思来判断这个字的读音。,（2）认读带“几、中、处”的词语。,学生根据字典，自主判断“几、中、处”在不同词语中的读音。,交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读，为什么这么读？,几（j）乎 几（j）百 茶几（j） 窗明几（j）净 中（zhng）毒 中（zhng）奖 中（zhng）间 猜中（zhng） 处（ch）罚 处（ch）分 到处（ch） 处（ch）理,当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举动时，“处”应读第三声；而当表示某个地方或某个部分时，“处”应读第四声。,寒假、假设 头发、发现 背东西、背后 好人、好客,拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。,谁来说说这几个

6、词语该怎么读，为什么这么读？,下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？,百发百中 百战百胜 百依百顺,四面八方 四通八达 四平八稳,七上八下 七嘴八舌 七手八脚,这三列都是由数字组成的词语，且每列的第一和第三个字都相同。,再读词语，结合语境理解成语的大致意思。 引导学生试用成语：说说你知道哪个成语的意思，并在具体句子中运用这个成语。,沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。, , , , ,十全十美、五湖四海、一生一世、 一心一意、千方百计,结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自由发言，积累语言，你还能说出类似的成语吗？,结合语境理解俗语

7、大意，并作积累。,人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,借助拼音将俗语读正确后在小组内展示读。,日积月累,ti,chu,zh g,l b,zhung,请同学们说说知道哪句俗语的意思，想一想我们什么时候可以用上这样的俗语。,人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,“二人同心，其利断金”中“利”是锋利的意思；“断”是砍断、折断的意思。这个俗语比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。,难点点拨：,二人同心，其利断金。,学生自主反复读。 伙伴合作读：同桌两人一个读前半句，另一个读

8、后半句。 集中接龙读：教师读前半句，学生接读后半句。,读俗语，识记俗语。,一名小女孩被一辆轿车压在车底， 情况十分危急。此时，20多个正在附近 等或的外来务工人员闻讯立即冲上来抬 车救人。这真是_!笨重的车 子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了 及时救治。,根据语境选读。课件出示相关故事情境，学生根据语境， 以读代填最恰当的俗语。,让我们一起读读这几句俗语，感受团结的力量。然后试着背诵。,关于团结合作的俗语你还知道哪些呢？,一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。,读写结合，学习引用人物所说的话的三种形式。,自由读“词句段运用”第三题中的句子，并交流：这三句话有什么不同的地方？,蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”,“提示语的位置不一样”（分别在前、在后、在中间）引号的用法也不同（分别在后面、前面、两头）,刚才还是大晴天，这会儿怎么下起雨来了。,请大家分别给上面这句话从3个不同的位置加上提示语。,妈妈说：“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？”,提示语在前，引号在后。,“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？