《点亮小灯泡》教案

1、教科文组织小学科学四年级第一部分2 .点亮小灯泡【教材分析】点灯小灯泡”是四年级第二卷电气针织面料的第二课，学生使用一个小灯泡、一个电池、一根导线来点灯小灯泡，寻找使小灯泡发光的不同连接方式，让学生理解基本回路的正确连接，激发探究电的兴趣。 为学生今后继续学习更加复杂的连接奠定了认识基础。【学生分析】从四年级的学习科学到现在，学生对电学知识的学习是零状态。 父母在家里经常在小盆友上接触电器、坐着等叫做使不得，但小盆友并不理解为什么真正接触是要不得的概念。 从知识的角度来看，四年级学生对小珠子、电池、导线不熟悉，对小珠子的各部分结构更加迷惑，在平时的手动活动中，容易点亮小珠子，但方法单一，可以点

2、亮小珠子，只知道不懂的简单电路结构【教育目标】知识和技能：1 .我们知道只有当丝状体有电流流动时，小灯才会发光。2 .初步认识到利用电灯点亮小灯泡需要完全的电气线路这一电路的意义。3 .认识到一个完整电路可以使用相同的材料，并且以多种方式进行建构。4 .认识到短路对电路的影响。过程和方法：1 .连接简单的电路。2 .能够观察、说明、记录点亮小灯泡的实验现象。3 .可以根据实验现象初步大胆想象和推测电流的流动。情绪、态度、价值观：1 .体验对周围事物进行有目的细致观察的乐趣和合作成功的喜悦。2 .意识到科学观察和实验需要大胆地基于现象进行大胆的想象和推测。3、增强学生进一步探索电兴趣和安全电功耗

3、的意识。 的双曲馀弦值。【重点难点】重点：在观察理解小灯泡结构的基础上，可正确连接电路。难点：初步认识电路的意思，理解电路中的电流流动，正确连接小灯。会话时间表一格【教法】本课主要采用讲课法、观察法、手工作业法，本课在设定修订上强调“手工作业”这一技能的训练，将15分钟的时间块摇滾乐剪切，给学生接小灯泡。 根据发挥学生主体地位的程度，操作可以分为“诱导性操作”、“挑战性操作”、“自主性操作”三种状态。 对于“开灯”的环节，内容本身可以吸引小盆友，从本活动的教育意义来看，我将操作定位在“自主性”的强调水平，不仅发挥学生在接际中的创造性，还可以使学生在成功和失败的交错中实现感情、态度和价值观的目标

4、。【课前准备】为每组学生准备了：1个小灯泡、1. 5 v干电池、1条导线、实验记录表。人民教师将准备：小灯泡的剖面图和切断的大灯泡的实物，电池和小灯泡的摄影图片，多媒体课件，双面录音带。【教育过程】(1)引进新课程人民教师点亮了一个小灯泡。 你知道学生为什么灯泡会变亮吗？ 先查一下电。 (生活中使用的电力都是由电源供给的。 例如电池、发电机等。 如果有流动的电，可以点亮灯泡，使用各种电器。 点灯的电是220V，对我们来说很危险。 我们不会擅自触摸和操作。 如果家里的电出了故障，请也委托发电工维修，不要用自各儿分解维修。 但是，在这门课上，我们每个人通过操作没有危险的材料，可以让同学们变成小发电

5、工。 任务是点亮小灯泡(板书：点亮小灯泡)。 有执行任务的自信心吗？(2)学习新课：观察性研究小灯泡的结构。1 .为了成为小发电工，点亮小灯泡需要基本的知识。 我们有必要知道什么样的知识？2 .观察(提示)电池，谈谈电池的简单构造吗？ 正极在哪里？ 哪里是负极？ 电流是怎样流动的？同学们知道小灯泡吗？ 这个小灯泡的结构是怎样的呢？ 有什么问题或疑问吗？请同学们观察小灯泡，用简单的画把小灯泡的结构画在纸上，特别指出内部结构。 可以请你画那个吗？ 学生画小灯泡的实物图，人民教师巡回。 中所述)小灯泡里是怎样流过电流的呢？4 .你知道灯泡是谁发明的吗？ (课件介绍爱迪生)。(3)学习新课程：使小灯泡

6、发光1 .点亮小灯泡需要什么材料？ 下次我请同学们打个小灯泡，操作前老师有要求，同学们可以吗？每四个人一组，各组有两组器材，两人操作，两人观察他连接的电路图，并画在纸上。 从一个小组中选出代表发言，现在请同学们分工。分开了吗？ 操作结束后将器材放在桌子的犄角旮旯上，认真倾听同学和老师的发言，哪个小组表现得好，老师给他们发这些个资料。仔细观察你们所连接的电路，用简单的画出点亮小灯泡的连接器件。 请考虑互相合作，用红笔在连接器件上画出点亮小灯泡的电路的电流。课件给人以温暖的提示(1)与团体合作，探索比任何一个团体开朗的方法最多(2)仔细观察所连接的电路，用简单的画出连接器件。 每天变亮，用意象描绘

7、；不亮的也用意象描绘。(3)考虑到明亮和不明亮的原因，试着用红线描绘电流通过电路的路线3 .学生实践。 人民教师对成功的小组进行订正，表彰他们的合作。四、总结：从电池正极引出电，通过导线从小灯泡的一个连接点引出，通过丝状体从另一个连接点引出，通过导线回到电池负极，由此形成一个电路。 这条路通过后，灯泡亮了。 (课件提示：)(四)总结开展1 .短路和断路时，电线和电池一刹那变热，不仅灯泡不发光，而且电池也很快坏了。 如果是交流短路的话，更危险也会引起火灾，所以必须防止短路现象的发生。 指导学生读教科书的最后一段。 注意安全用电！2 .课外请同学进行研究，用一节电池和两根导线点亮两个以上的灯泡好吗？3 .调查家