《第七章 科学用药 保障健康》课件4.ppt

1、科学用药 保障健康,说课流程,教材分析,教学过程,学法指导,教法分析,学情分析,设计理念,获得终身 学习的能力,大众用药存在的问题,家庭药箱建 立的原则,科学用药的 方式、方法,一、教材分析地位和作用,教材分析教学目标,教材分析教学重点、难点,教材分析教学准备,收集家庭 常备药标签,教学课件,二、学情分析,在平时的生活中，学生已经对药物的使用和管理等知识有了一定的感性认识，为本章的学习奠定了一定的基础，通过教师的适当引导，对药箱的建立原则、治疗感冒的不良做法（如超剂量服用），学生是可以通过思考找到答案的，而有些内容由于涉及到药理知识，学生接触的少，需要教师进一步举例讲解。,三、教法分析,引导发

2、现法,活动探究法,多媒体辅助教学法,四、学法指导,自主探究法,讨论交流法,合作学习法,五、教学过程,走进生活，体验成功,教学过程创设情境 导入新课,感悟：生病吃药，这是生活中的平常事，然而药物能治病，也能产生不良后果，科学用药已成为全球性的重大问题。 由此引出本节课题“科学用药，保障健康”。,教学过程自主合作 探求新知,组织对收集的常备药标签分类， 统计出家庭常备药的名称。,非处方药与处方药,非处方药不需要凭医生处方即可购买，按所附 说明服用的药物。英语简称为OTC 处方药必须凭执业医师或执业助理医师处方才 可调配、购买，并按医嘱服用的药物。,教学过程自主合作 探求新知,小组发言人阐述： 家庭

3、药箱的建立原则,教师提示：以治疗常见病、多发病、时令性疾病的药物为主；急救药放在易拿到的地方；药箱要定期检查。,参考家庭常备药 尝试建立家庭小药箱,解热镇痛药：如阿司匹林、去痛片、消炎痛等。 治感冒类药：如扑感敏、新康泰克、速效伤风胶囊、强力银翘片、白加黑感冒片、小儿感冒灵等。 止咳化痰药：如小儿止咳糖浆、咳必清、蛇胆川贝液、复方甘草片等。 抗菌消炎药物：如氟哌酸、阿莫西林胶囊、罗红霉素等。 助消化药：如吗丁啉、健胃消食片、山楂丸等。 冠心病、高血压及急救用药：复方降压片、心得安片，速效救心丸 病。 外用消炎消毒药：酒精、碘酒、紫药水、红药水、高锰酸钾等。 外用止痛药：如风湿膏、红花油等。 其

4、他：创可贴、风油精、清凉油、消毒棉签、纱布、胶布等。 以上介绍的药品并不是每个家庭药箱都得备齐，不同家庭可根据对药品的不同需求进行选择性的备药，每类药品选择23种即可。,设计家庭小药箱,医疗用具消毒纱布、消毒棉、胶布、温度计、创可贴等 外敷药药膏、药水、药油、创伤烧伤药等 内服药感冒药、退热镇痛药、消炎药、腹泻药、止痛药、维生素类等 急救盒硝酸甘油、降压片、速效救心丸,教学过程提出问题 讨论归纳,一 、下列治疗感冒的做法，哪些合理，那些不合理？,分析不合理用药的原因： 1、头孢霉素是一种抗生素，对病毒引起的感冒不起作用 。 2、药物过期，不能服用。 3、超剂量服用，有副作用。 4、选择自己喜欢

5、的,教学过程提出问题 讨论归纳,二、阅读讨论： 如何科学用药呢?,1.对症下药。 2.仔细查看药品说明，注意时间、用药剂量、服药方式。,在使用之前，都要仔细阅读说明书：,1、主要成分 2、适应症 3、用法和用量 4、药品规格 5、注意事项 6、生产日期 7、有效期 8、生产批号等等,饭后,教学过程提出问题 讨论归纳,三、辩论：为什么“药能治病也能致病”？,药物有两重性，除了有益的治疗外，伴有各种副作用。 是药三分毒，营养药并非多多益善。,谈一谈 家庭药箱的功劳,1.家庭成员如有一些小伤小病时，能够做简单的急救治疗； 2.能够急救一些突发疾病。如心绞痛，由于发病急，变化快，一旦发作时身边没有急救药品，病情得不到控制，易出现危险。,练一练 我能正确选择,感冒后正确的用药方法是：（ ） A.取来头孢霉素就服用。 B.遵医嘱按时按量服药。 C.感冒糖浆很甜，可以多喝点。 D.当病情减轻时，就停止服药。,我能正确选择,正确安全用药是患者恢复健康的途径之一，下面关于用药的说法，不正确的是（ ） A.药物贵贱，效者灵丹。 B.用药如用兵，在精不再多。 C.对症下药，药到病除。 D.多吃补药，利于健康。,教学过程走进生活 体验成功,作业：大