【教学课件】《赫尔墨斯和雕像者》（人教）.ppt

1、畅言教育,课件制作：合肥市五十五中学 李树端,导入新课,说说你知道的寓言故事,南辕北辙 掩耳盗铃 拔苗助长 刻舟求剑 买椟还珠 塞翁失马 ,狼和小羊 农夫和蛇 龟兔赛跑 乌鸦和狐狸 蚂蚁和蝉 运盐的驴子 ,导入新课,关于寓言,寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝谏的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。,走近作者,伊索古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，遭杀害，后世将他讲的故事整理成伊索寓言。,伊索寓言,初读课文，感知内容,听读课文，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。,齐读课文，抓住关键信

2、息，复述故事。,再读课文，感悟寓意,概括故事内容。,赫尔墨斯是一个怎样的人？,爱慕虚荣、自命不凡、妄自尊大,再读课文，感悟寓意,这则寓言的寓意是什么？,课文揭示寓意的句子： “这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人” 。,也可以有自己的理解： 人要有自知之明； 一个人在别人心目中的分量，不是由他的地位和权力决定的； 要尽职尽责，不要把时间精力浪费在毫无意义的事情上。,品读细节，品味讽刺的力量,找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。,原文：想知道他在人间受到多大的尊重 改文：想知道他在人间是否受到尊重,原文中赫尔墨斯对自己在人间受到尊重丝毫不怀疑，想知道的只是受尊重的程度。可见

3、他的盲目乐观，妄自尊大。 改文他对自己受不受尊重还拿不准，无法表现他的狂妄。,品读细节，品味讽刺的力量,找出含有赫尔墨斯“想”的语句，比较改后和原句的差异。,原文：心想人们会对他更尊重些。 改文：心想人们会对他也许更尊重些吧。,原文是肯定语气，将他的盲目自大渲染到极致； 改文推测语气代替了肯定语气，不能表现赫尔墨斯的狂妄自大。,品读细节，品味讽刺的力量,赫尔墨斯听说宙斯的雕像只值一个银元、赫拉的雕像值一个银元多一点时，会怎么想？,“哈哈！太好笑啦！堂堂众神之王才值一个银元，好丢人！我的雕像肯定比他值钱！” “赫拉的雕像居然还要贵一点，不过那也没关系，我肯定比他们厉害多啦！”,品读细节，品味讽刺

4、的力量,找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。,原文：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 改文：他看见维纳斯的雕像，问道：“值多少钱？”,上来就问宙斯的雕像值多少钱，可以看出他只想和宙斯一比高下，其他众神他没放在眼里，足见他的自负。,品读细节，品味讽刺的力量,找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。,原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 改文：赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”,这个“笑”既是对宙斯的嘲笑，又是按耐不住内心的喜悦，“宙斯才值一个银元，我赢定了”。,品读细节，品味讽刺的力量,找出含有赫尔墨斯“问”和“笑”的语句，比较改后和原句的差异。,原文：于是问道：“这个值多少钱？” 改文：于是问道：“值多少钱？”,原文较为郑重，改后显得随意，体现出赫尔墨斯虽然觉得赢定了，但即将知道答案时还是很郑重、很激动的。,品读细节，品味讽刺的力量,找出雕像者的答话，比较改后和原句的差异。,原文：假如你买了那两个，这个算添头，白送。 改文：这个要便宜点，只要半个银元。,“添头”是一钱不值，和赫尔墨斯前面的盲目自大形成鲜明的反差，讽刺效果明显。而改后，虽然便宜点，终究还是值点钱的。,发挥想象，续写故事,赫尔墨斯听说自己的雕像一钱不值，只是个赠品，白送的