中考语文 现代文阅读解题攻略 第二章 说明文阅读解题攻略课件1.ppt

1、第二章 说明文阅读 解题攻略,第一部分 考试内容和要求,一、考纲要求 1. 整体把握实用类文本的主要内容。 2. 阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。 3. 运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。 选自广东省最新中考考试大纲,二、考纲阐释 1. 2011年考纲将考点“说明性文章”细化为“科技、社科”作品，并沿用至2013年。 2. 最新考纲增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实用类文本的语言特点。 结合上下文理解文中关键语句的含义。 3. 2009、2011和2012年考说明文，后两年增加1道选择题，减少1道主观题，题

2、量不变，分值由11分变为10分。2014年开始，再增1道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。,第二部分 命题分析,1. 选材特点 (1) 实用类文本阅读包括议论文阅读与说明文阅读。广东省中考语文对实用类文本阅读的考查就在这两种文体阅读中选取一种，最近10年广东省中考实用类文本阅读的出题情况如下：,从以上表格不难发现，2011年以前，说明文与议论文两种文体每年交替出题，2011、2012年连续两年出说明文，2013、2014、2015、2016年连续四年出议论文。由此可见，2017年出说明文阅读的可能性是非常大的。,(2) 说明文选自课外的科技、社科、新闻作品。选材内容多涉及以下几个方面：

3、 最新科技：3D打印、转移基因、工农业前沿科技、航空航天航海技术、节能技术等。 生态视野：环保、雾霾、气候变化、冰川、沙漠化、污染、天文地理等。 与生活相关：医药、食品安全、医学医药进步等。,2. 题型特点 (1) 题型变化：2009、2011和2012年考说明文，后两年增加一道选择题，减少一道主观题，题量不变。2014年中考开始，再增一道选择题，再减少一道主观题，题量不变，两道选择题。选择题看似简单，但却最容易出错，应引起考生的特别重视。 (2) 分值：2009、2011和2012年考说明文，后两年分值由11分变为10分。2014年共10分，两道选择题各3分，简答题4分。2016年延续了20

4、14、2015年的分值特点。,3. 考查内容 试题侧重考查考生对文章的综合理解及运用能力，包括：理解能力。对文章主要内容的把握。概括能力。筛选科技、社科、新闻作品中的信息，概括其要点。运用能力。运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。,第三部分 文体知识归纳,说明文是指以说明为主要表达方式的一种文体，它以介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或解说事物的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，强调

5、知识性和科学性。,中考说明文阅读的选材主要以反映前沿科技、生态视野、食品安全、环境保护、天文地理等知识的文章为主。 1. 说明文的说明对象 说明对象是指被说明的事物或事理。说明对象的特征就是一个事物区别于其他事物的标志。一般来说，说明文说明的对象可以是具体的，也可以是抽象的。,2. 说明文的分类 （1）根据说明对象与说明目的，分为事物说明文和事理说明文。 （2）根据说明语言和表达方式，分为平实的说明文和生动的说明文(生动的说明文又叫文艺性说明文)。,3. 说明文的说明顺序 说明文的说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序：即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的

6、发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等，都应以时间为序。时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然。,空间顺序：说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或由远而近，或从左到右，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。如故宫博物院一文就按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则按照

7、先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。,逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明对象的一种顺序。它具体体现在以下几个方面：由概括到具体。由主要到次要。从原因到结果。从整体到部分。从特点到用途。 由个别到一般。由具体到抽象。从现象到本质等。凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适合以逻辑顺序来说明。如说明“花儿为什么这样红”“死海不死”这样的事理原因时，一般就要按照从现象到本质或从原因到结果或从主要到次要等逻辑顺序来

8、写。,值得注意的是，以上说明顺序很多时候不是孤立地进行，而是相互综合运用，是不能截然分开的。,续表,续表,4. 说明文的说明方法及作用 说明方法是指在说明过程中使用的具体方法。常见的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、摹状貌、列图表、引用、下定义、作诠释等。,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,续表,5. 说明文的语言 (1)准确性、周密性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先决条件，凡是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序的文字表述，都要求准确无误。为了使读者对较复杂的事物

9、、较深奥的事理有明晰、确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“大多数”等，讲究语言的周密性。,例 “(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。”中国石拱桥 “在当时可算是”起限制作用，表明赵州桥的大拱只是在当时是世界上最长的石拱,而不是有史以来最长的石拱,语言讲究分寸，体现了语言的准确性和严密性。,(2)生动性。有些科学小品文，讲究趣味性、可读性，需要作必要的生动、形象的说明，主要体现在形容词、动词的运用及比喻、拟人等修辞手法的运用上。 例 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”中国石拱桥,第四部分 解题技巧,一、选择题

10、1. 选择题的考查内容 本考点考查考生的综合能力。主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会、知识的迁移等。主要考查中考考纲中的前两点：(1) 整体把握实用类文本的主要内容。(2) 阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。,2. 选择题的解题方法 (1) 重视“绝对”法。对于出现一些过于“绝对”性的词语的选项，如：“只要就”“只有才”“最重要”“必须”“从不”“就是”等词，应该特别重视，这类选项很可能与原文意思存在差异。 (2) 代入法。此法对于实用类文本阅读极为有效。即将选项逐一代入原文，仔细揣摩它与原文的叙述有何差异，这种差异是否改变原句的意

11、思。,例 下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分） A. 六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。 B. 某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。,C. “毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。 D. 本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。 (2012年广东省中考“毒胶囊” 有多毒？),参考答案 把C项中的“毒胶囊的毒性难以检测

12、，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化”代入原文，很容易发现与原文文意不符，原文说的是“准确评估工业明胶的健康风险比较困难”的原因，而不是毒性难以检测的原因。,(3) 归谬法。即根据文意，逐项判断对错。此法为常用方法，适用于考生对原文内容以及选项非常有把握的情况。 (4) 排除法。即首先排除已确认的选项。 (5) 归类法。此法适用于前四种方法无法解决问题的情况。一般来说，四个选项会涉及四个方面，如果四个选项中有重复的方面，答案很可能就在其中。 温馨提示 想要做对选择题，自己必须先对说明文的文体知识熟练地掌握，牢记说明文的原文意识，全面理解

13、原文，在原文中寻找答案。,二、简答题解题技巧 解答说明文的题目，一定要有原文意识，大部分答案不在你的脑子里，而是在原文中，要在原文中寻找答案，在原文基础上提炼出答案。 1. 把握文章的主要内容，筛选主要信息，准确概括要点 【考点内容及题型特点】 本考点是当前的重要考点，考查学生对文章的整体感知和理解能力。常见的题型有：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或其特征。,如：（1）本文的说明对象是什么？ （2）本文的说明内容是什么？ （3）文章从哪几个方面介绍了？ 例 1 阅读选文第8段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（2012年广东省中考“毒胶囊”有多毒?） 例 2 给本文加一个恰当的标题。（2009年

14、广东省中考),【答题指导】 (1) 整体把握文章的主要内容的方法具体可从以下三方面入手： 分析标题。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出了其特征。如死海不死。 抓首句和中心句。有些说明文运用首句和中心句来突出所要说明的事物及其特征。 分析材料。先逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。,(2) 筛选信息、概括要点的方法。 浏览全篇，理解题意。事理说明文的结构一般清晰明了。开篇先引出说明对象，然后提到说明对象的特点，并分析特点形成的原因，最后顺势总结，或给人以启迪，或指出其影响。题目有时可以帮助我们思考，具有指向性。 注意标志性词句，抓关键词语和句子。要善于分辨句子之间的关

15、系和语段的结构层次，进而明确文章语段的内容要点。 信息再加工。对获取的信息进行再加工，提炼、压缩、完善，整合成答案。,2. 分析说明顺序与方法 【考点内容及题型特点】 本考点考查考生感知文章、把握文意、理清思路的能力。常见的题型有：以选择或简答的形式，指明整体或局部的说明顺序，指出句子使用的说明方法并分析其作用。如： (1)本文或某段使用了什么说明顺序？有何好处？ (2)某些段落或语句的顺序能否调换？ (3)文中某段或某句运用了什么说明方法？有什么作用？ (4)请从说明方法的角度，简要说明画线句的表达作用。,【答题指导】 (1) 说明顺序。 解题技巧：了解说明顺序的基本常识。 答题格式：本文使

16、用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理。(第一空应填具体的说明顺序，第二空应填具体的事物名称或说明的事理。如果是事理说明文，但又不能准确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述),(2) 说明方法。 解题技巧：了解常见的说明方法及其作用。 答题格式：这段(句)话运用了的说明方法，具体直观(生动形象、深入浅出、科学准确等)地说明(突出、强调)了_事物(说明内容)的_特点，使读者_。(每种说明方法的具体格式可参照文体知识归纳的第四个版块的表格),3. 体会说明文语言的特点 【考点内容及题型特点】 本考点考查学生对说明文语言的准确性、生动性的把握，理解词句的含义或作用。常见的题型有：

17、(1)找出体现说明文语言准确性或生动性的词句，并分析其作用。 (2)句中加点的词语能否去掉或能否换成另外一个词？为什么？ (3)分析语句或语段说明语言的特点：结合文章具体内容分析说明语言的特点。 (4)指示代词具体指代的内容。,【答题指导】 (1) 加点词语有何作用？ 解释词语。(考虑限定词语的角度或修辞) 联系具体的语言环境，回答此词语对表达被说明事物特征的作用。 体现说明文语言的准确性、周密性或生动性。,(2) 加点词语能否替换为另一个词语？说明理由(或为什么用而不用)。 表态：一般不能替换。 分析词语含义，简单解释词语或换个说法。 分析加点词语从哪个角度修饰限制中心语(或考虑修辞)，注意

18、时间、空间、数量、范围、程度等。 分析用原词时句子的意思。 分析换词之后句子意思的改变，从而判断它不科学或不符合实际，说明原词体现了说明文语言的准确性特点。,(3)加点词语能不能去掉，为什么？ 表态：不能去掉。 解释词语或指出对说明内容进行了哪些方面的限制，说明其原意。 结合原句，具体指出该词的作用。(紧扣说明对象的特点或说明的中心) 如果去掉该词，原句的表达效果会发生怎样的变化，这样表达意思太绝对或与事实不符。 这个词语体现了说明文语言的准确性、周密性。,(4) 从文中找出一个能体现说明文语言准确性特点的词句，并体会。 找出语言准确的词句：A. 找有准确数据的词句。B. 找有概数的词句。C.

19、 找使用限制性词语的句子。 结合原句，具体指出该词的作用。(紧扣说明对象的特点或说明的中心),4. 拓展、迁移，运用说明文中的信息解决相关问题（当前重要考点） 【考点内容及题型特点】 本考点考查学生解决实际问题的能力、发散思维、创新能力。常见题型有： （1） 根据文意，谈谈我们应该怎样对待（认识）这个问题。 例 1 根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。（2011年广东省中考被妖魔化的沙尘暴）,例 2 根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（2012年广东省中考“毒胶囊”有多毒？） （2）对说明内容进行创新性的表述。 （3）对某种现象发表自己独特的看法和见解。 （4）由文章内容延

20、伸到现实生活，对现实中的相关现象进行解释。 （5）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。,【答题指导】 (1) 根据文章内容，谈自己的认识。 首先，理解文中所介绍的科学原理或事物的发展变化规律。 其次，找出题干中所提到的生活现象对应其中的哪个原理或规律。 答题时要着眼于整体感知，了解作品的内容要点，把握作者的写作意图，才能真正体会文中所传达的科学精神，从作品中领悟作者的科学思想。,(2) 答题注意事项。 做问题探究题时，首先要读懂材料所蕴含的信息，其次要立足于文章内容，有条不紊地回答，条理要清楚，尽量分点作答。 做举例阐述题时，要注意所举例子一定要有典型性和代表性

21、，要真实可信，符合事理。理由的阐述要准、要精，要点要全，不能偏离题目的要求。,做创新表述题时，要准确把握说明对象的特点、优缺点、意义，语言表达要准确，层次要清晰。 做推断题时，读懂文本是关键，同时思维要放开，视野要开阔，观点表述要准确、全面。 做建议或提出解决方法题时，要分析、理解所给材料，联系实际，组织好语言，紧扣题干作答。,第五部分 近年中考真题及考生失误分析,一、2012年广东省中考真题及考生失误分析 “毒胶囊” 有多毒？ 谢滨欢 自央视曝光“毒胶囊”事件以来，不少人都开始谈药色变。药用胶囊是一种药品辅料，主要是供给药厂用于生产各种胶囊类药品。某些企业用生石灰浸渍膨胀、工业强酸强碱中和脱

22、色等手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业。,那么，这种胶囊会对人体产生怎样的危害呢？它的毒到底有多毒？ 经检测，药品胶囊中的铬含量严重超标。胶囊之所以会发生铬超标，是因为黑心企业在制作胶囊时，用工业明胶代替了药用明胶。合格的药用明胶所用的猪皮和牛皮应是未经铬盐鞣制或未经有害金属污染的制革生皮或新鲜皮、冷冻皮。而制革厂的边角料只能用来生产工业明胶。,铬是一种化学元素，在元素周期表中属B族，常见化合价为+3、+6和+2，其中三价和六价化合物较常见。三价铬，就是用来鞣制的铬，它是阳离子，带三个正电荷。而六价铬就是如今臭名昭著的“毒素”了。它和氧原子抱着

23、一起形成原子团，以铬酸根的形式存在。六价铬有很强的生物毒性，长期接触有致癌性，急性毒性剂量范围在50150微克/千克。即使在皮革行业中，六价铬也是人见人厌的化学物质。各国对皮革中的六价铬含量都有明确要求，最严格的是德国，201法令规定，皮革中不得含有六价铬。,准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个，第一，鞣制虽然使用的是三价铬，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，毒性较小，三价铬和毒性剧烈六价铬在使用和保存中可以互相转化。2010年，河北大学科研人员的市场调查结果表明，15个添加了明胶的食品样品中，有13个超过2毫克/千克的标准，其中10个超过了100毫克/千克。毫无

24、疑问，这些市场上的食品样品中添加的都是工业明胶。,了解了工业明胶制作胶囊的危害性后，我们需要理性面对问题，置之不理和谈药色变都是不可取的。 网上有传言说，摄入14ppm（ppm即百万分之一）的铬就会造成基因突变，这是对文献的误读。相关文献中所述的基因表达水平变化不等于突变。另外，该传言也把总铬和六价铬混为一谈了。总之，吃铬超标的胶囊对身体造成的危害并不会像传言中那样发生基因突变。,当然，既然发现了问题，我们就需要知道如何鉴别毒胶囊。 首先，药用明胶和食用明胶一般为无色或淡黄色，而工业明胶颜色深，厂家会多加着色剂以掩饰杂质，所以颜色越鲜艳的胶囊越有可能是工业明胶制成的；其次，一般工业明胶杂质多，

25、可能含有淀粉等非明胶成分，所以胶囊一捏易碎；再次，用工业明胶做的胶囊质量和工艺相对较差、胶囊口比较松，容易拧开。 面对毒胶囊问题，我们无须恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害。 （本文有删改） 【注释】鞣（ru）制：用鞣料加工兽皮、制成皮革。,1. 下列说法不符合原文意思的一项是( ) （3分） A. 六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。 B. 某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。,C. “毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含

26、有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。 D. 本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。,2. 阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊”。（3分） _ _ 3. 根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（4分） _ _,参考答案及评分标准 1. C 2. 看颜色，毒胶囊颜色深、鲜艳。看质地（成分），毒胶囊杂质多、易碎。看工艺（质量），毒胶囊口比较松，易拧开。（答对1点1分） 3. 用工业明胶替代药用明胶的只是少数黑心企业，不必恐慌。要高度重视和充分认识“毒胶囊”的危害性。要掌握鉴别“毒胶囊”的方法。吃铬超标的胶囊药品对身体

27、造成的危害，并不会像传言中那样发生基因突变，我们不必谈药色变。（答对1点1分，答对2点得3分，答对3点以上得4分）,考生失误分析 1. 第1道题看似简单，但是很多学生选错，其原因是没有细读原文，没有把各个选项的内容认真对照原文分析。很多考生只是粗略地阅读文章，凭自己对文章的大致印象来分析选项，看到各个选项好像都正确，觉得好像都有道理，不知如何选择，而不知道静下心来，把选项带回原文再阅读分析。所以说，做选择题，心态很重要，一定要对照原文静心分析选项，找出选项与原文的差异。,2. 第2道题，相对比较简单，题干中有很明确的指示，答案从第段中找，但是，要得满分还是不容易，有些考生没把考点回答完整，漏了

28、其中的一些关键点，导致丢分。还有一些考生没有养成分点作答的习惯，把答案全部写在一起，导致条理不清晰，不利于改卷老师找得分点，也有可能导致丢分。所以，回答简答题，一般要考虑是否要分点作答。,3. 这一道题要求运用说明文中的信息，解决相关的实际问题，属于开拓性的题目。得分容易，得满分难。很大部分考生不知道分点作答，只回答其中一点，导致丢分。还有一部分考生不根据原文作答，脱离原文，信口开河，想怎么写就怎么写。开拓性的题目，更重要的还是应该在原文的基础上作答，通过原文筛选要点，整合信息，提炼出答案。,二、2011年广东省中考真题及考生失误分析 被妖魔化的沙尘暴 李栓科 刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到

29、之处，飞沙走石、黄沙弥漫。一时间舆情沸腾。 然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。,沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。,沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱

30、气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。 沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。,首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高 原。正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。,沙尘暴能有效地缓解酸雨。沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起

31、的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。,事实上，处在什么自然带上，就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。 我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。没有了为

32、大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。,沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。 （本文有删改）,1. 下列说法不符合原文意思的一项是( )（3分） A. 青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。 B. 如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。 C. 沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。 D. 沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。,2. 第段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。（3分） _ _ 3. 根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴。（4分） _ _,参考答案及评分标准 1. B 2. 不能去掉（1分）。“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力（1分）；“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部（1分）。这些词语体现了说明文