部编版四年级语文上册第一单元《繁星》优秀教案

1、4*星1.认识三个新词“无知、堕落和忍耐”。2.动情地读课文，注意“我”在不同时期和不同地点看星星的场景描述。根据课文描述想象一幅布满星星的图画。3.抓住关键词，感受作者的童心和兴趣，体会作者爱星星的美好情感。4.学习如何按时间顺序排列材料。通过感受作者的童心和兴趣，可以激发学生热爱自然和生活。强调动情地读课文，注意“我”在不同时期和不同地点看星星的场景。根据课文描述想象一幅布满星星的图画。困难通过感受作者的童心和兴趣，可以激发学生热爱自然和生活。1.单词教学这篇文章中有三个新单词需要被识别并且容易记住。在新单词的教学中，我们可以把新单词放入文章中去认识它们。在识字的过程中，可以通过编一首顺口

2、溜太阳(天)(不出来)来记住“梅”字，效果很好；“坠落”是一个上下起伏的结构，可以通过“团队爬上斜坡”来记忆；“怀”这个词可以通过“我不能让它在我的心里消失”来记住。通过这种记忆，学生可以更快地记住新单词。2.阅读理解这篇文章中不常见的词不多，所以很容易理解。在教学过程中，学生可以充分阅读并感受到作者在阅读过程中的情绪变化，这也是我们应该重点培养的内容。3.表达和应用学会表达是语文教学的重要内容之一。在教学过程中，根据四年级学生的特点，教他们使用“通过描写表达作者情感”的句型，并学会使用。1.预览大纲“星星”的“繁”字的意思和理解的题目。(2)收集作者巴金的资料，整理成简明扼要的文字介绍材料。

3、(3)第一次读课文，向学生学习单词。要求阅读已识别的新单词的发音并识别字形；理解四个字的意思。(4)再读一遍课文，要正确、流畅、有感情。(5)深入阅读，看看作者介绍的看星星的时间和地点。2.多媒体课件教学时间1个课时首先，激发介绍兴趣，激发兴趣1.对话导语：每个人都一定见过星星吧？天空中的星星充满了神秘，可以唤起我们无限的遐想。有一位文学大师非常喜欢星星，对星星有着独特的感觉。这位文学大师是谁？面对星空，他会有什么感觉？今天，让我们向文学巨匠巴金学习他对星星的观察和感悟。(写在黑板上：星星)2.交换作者的信息。课件演示：巴金(1904-2005)，四川成都人，出生于浙江嘉兴。他原名李尧棠，是中

4、国作家、翻译家和社会活动家。其代表作品有家 春 秋 雾 雨 电等。老师：当作者在不同的时间和地点仰望星空时，他们有什么感受？让我们把这个问题带入繁星。设计意图：设计这一环节不仅可以检查学生的预习，还可以激发学生主动学习的兴趣，同时自然会引出以下几个环节。第二，整体感知1.阅读课文，交流学生对单词的理解，并注意记忆一些单词。课件演示：一半聪明一半无知，摇摇欲坠的手臂(1)当我们记忆新单词时，我们可以用多种方法来记忆它们。请谈谈你的记忆方法。(2)学生交流记忆新单词的方法，教师及时做出鼓励性评价。预设：记忆新单词时，你可以把它们拆开来记住，比如：无知=天不塌下来=团队土=没有老师：学生有记忆新单词

5、的好方法，老师也有记忆新单词的方法，即“编曲”，即根据单词的结构或意思编曲。2.默读课文，填空。课件呈现表格，学生思考和讨论，教师指导和填空。(首先显示空白表格，然后根据学生的答案依次显示答案)时间位置看见感觉第一次从前家乡稠密的喜爱的第二次三年前。南京星星又密又小光无处不在第三次现在海这颗星星半明半暗，移动着，摇摇欲坠，仿佛在向我眨眼睛，仿佛在低语微笑着睡觉，好像睡在妈妈的怀里3.重读课文，想一想：为什么你看了三遍星空，却看到了不同的星空？预设：不同的是，随着作者年龄和经历的增加，对星空的观察和感知逐渐变得越来越微妙。从第一次“我最喜欢看”这个词，我们可以感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次

6、，“光无处不在”表达了作者心中充满了光明和希望。第三次，“我看了很多.现在我睡在母亲的怀里”，母亲的怀抱总是给人一种温暖的感觉，表达了作者对亲人和家乡的眷恋。4.这篇文章使用了很多修辞手法。你能找到并阅读它吗？老师的指导：大多数精彩的句子都在第三段。请仔细阅读第三段，找出使用修辞手段的句子，品味、交流和表达你的感受。设计意图：在充分阅读的基础上，把握重点句子，分析重点句子，让学生感受作者的情感变化，从而把握作者的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。第三，把握顺序1.让我们再读一遍这篇文章，思考以下问题：课件演示：这篇文章是按什么顺序叙述的？你在哪里能看出来？2.学生阅读课文，找出关键词。老师

7、们巡视和指导他们，并在全班同学中点名。老师总结：这篇论文是按时间顺序写的。我们可以通过寻找词语来表达时间来证明。课件演示：从前三年前现在教师指导：时序是我们在写作中经常使用的写作顺序。在这篇文章中，作者通过介绍前三次、三年前和现在看星星的情况来表达不同的感受，结构层次清晰。我们也应该在写作中学习这种方法。设计意图：通过抓住关键词引导学生掌握文章的写作顺序，可以无形中简化疑难问题，同时也有助于学生的写作。第四，扩大和延伸练习写作：当你看到星空时，你有什么感觉？什么样的心情？试着写下来。教师指导：读完作者对星空的描述后，思考一下。当我们看到星空时，我们有什么感觉？要完成这个练习，我们必须首先详细描述星空，同时描述星空，表达我们当时的想法和感受。设计意图：将所学用于实践不仅有利于深入理解，也锻炼了学生的实际应用能力。第五，布置作业收集关于星空的诗歌并积累起来。繁星是巴金的著名文章。文章通过描写不同时期、不同地点的明星，表达了作者心情的变化，反映了作者的童心和兴趣。在教学中，我做过以下工作：首先，设计简单的问题来激发学生的兴趣。在开始上课的时候，为了激发学生的兴趣，我首先设置了简单的问题，让学生能够敞开心扉，踊跃发言，从而激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动深入理解课文打下基础。二、通过编写“顺口溜”来引导识字。识字教学是语文教学的重点之一，我们可以运用多种方法进行识字教学。编“叮当”