安徽教育资源网平台注册使用说明

1、附件二安徽基础教育资源应用平台指南2014年8月19日安徽省教育科学研究院欢迎安徽基础教育资源应用平台使用本指南，将用户介绍给用户，帮助用户快速掌握和使用系统。 本书约定本书采用的约定如下表所示。 约定的含义“双引号”表示在操作顺序中用户输入的字符或屏幕对象名(例如按钮)。 喀呖声是指点击鼠标的主牛鼻子(通常是鼠标左键)。 1、功能定位贯彻全国教育信息化工作视频电话会议和教育信息化十年发展规划、教育部等九个部门关于推进教育信息化最近几个重点工作的通知精神，根据我省基础教育信息化的统一部署，初步建设集聚和整合各种教育教育资源的基础教育资源公共平台。 实现共同共享高质量资源。 平台通过引进、集成、

2、招生、采购、制作等方式，建立公益性优良的教育资源。 对云同步，平台收集合作资源提供商和人民教师上传的有偿资源、应用和服务，建构资源超市有偿交易平台，鼎力相助用户积分使用。 平台利用人民教师常态化教育研究成果，建立资源共享、考核、筛选、评价和种子文件回收等反应历程，实时更新优质资源，共同建设生态圈。 对云同步，人民教师可以在教学过程中通过网络调用平台资源，提高资源服务的目的和适用性。 实现网际网络空间的人潮。 平台是人民教师、教育研究员虚拟网络的学习空间，提供丰富的插件化应用，容易开展各种教育、教育、学习活动，促进人民教师的共同成长。 建构名师演播厅，通过名师引领年轻骨干人民教师，在演播厅开展教

3、育研究、上线了质疑，促进年轻人民教师专业成长。 实现开放的相互运用。 按照省级实施方案制定的统一建设标准，建构开放平台，通过实现各级平台和空间互联互通的集中建设和统一部署，实现硬件和软件资源的集约共享。 实现教育教育的创新应用。 平台提供知识二烯烃的语音广播服务，实现用语音阅读教育内容、教育动态、教育心得体会等信息，将教育信息语音化的平台利用语音识别和语音影像检索等技术，用户可以使用语音命令代替输入文字作为资源检索资源， 实现人机交互交流，实现在音频视频资源中应检索内容的具体位置的快速准确定位，丰富用户检索资源的范围和效率，使用能够真正获得优质资源的斯玛特语音分析技术，实现多媒体教育资源(网络

4、视频、音频) 根据能够有效监视的大规模数据分析、高品质资源的迅速流动和广泛共享，以及用户的行动、对资源应用的知识二烯烃的分析和预测，为用户提供更明确的服务。 服务群：中小学幼儿园校长、人民教师、教育研究员、学生、学生监护者。 2、功能概述安徽基础教育资源应用平台，在对我省现有基础教育资源网络实施整合和完善的基础上，提供“学科资源”、“专题教育”、“名师教室”、“上线了教室”、“特约教室”、“教育最地面锋”、“应用指南”、“人民教师培训”、“人民教师社区”、“学校社区”、 设计了“班级社区”、“云技术图书馆”、“问题中心”、“资源市场”、“咨询服务”15个资源共享和人民教师空间栏。 “学科资源”

5、栏提供同期各学科资源，分学科、版本、年级提供各学科版本的教学内容对应的教材和教材等资源，供人民教师备课。 “专题教育”栏目围绕素质教育的培养目标，将德育、智育、体育、审美教育有机地统一、相互渗透。 开展专题教育活动，促进学生全面发展和健康成长。在“名人教室”栏中，展示了在国内、省内优秀课程中获奖的人民教师教育网络视频，特级人民教师的优秀课程例子，便于人民教师在平台上随时观察学习，学习交流，促进人民教师的专业化发展。 “上线了教室”栏目领导中心校，采用中心网站的实时教育，采用辐射到区域内村庄的小和教育点的模式。 村小学和教育点教室的接收方可以实时看到教育现场，学生通过软件平台向授课人民教师提问，

6、进行授课交流。 “特配教室”栏针对人民教师力量薄弱、不能开课的问题，设计开发小学英语、音乐等教育不足的课程，通过网络视频影像及时向平台公开授课，学校人民教师进行链接伊斯特，实现教学重点数字教育资源的全权。 教育地面锋一栏介绍了基础教育课程改革的最新动态、基础教育管理者的学业理念、经验和成果的交流，为我省基础教育计划课题的立案、管理、研究动态、优秀成果的评选和推进广泛的一线人民教师提供学科教育的最新动态、省级教育活动信息等。 “应用排名”栏“人民教师培训”栏为人民教师专业成长打造自主培训平台，提供丰富的培训资源，发挥教育专门人才专业领导风格，通过同伴互助和自主反省，促进人民教师专业水平提高。 在

7、云同步有机地整合现有的人民教师研修项目工程，集约化管理，实现教育资源利用的最大化。 “人民教师社区”栏将为全省教育研究员、特级人民教师、骨干人民教师和一线人民教师的日常教育工作和学习成长提供信息化服务，利用空间网络社交功能，进行教育教育教育交流，实现跨地区交流学习、优势互补，共同提高教育水平。 “学校社区”栏“班级社区”栏“云图书馆”栏“问题中心”栏“资源市场”栏，为通过有关专门人才审查的出版部门和资源厂商提供优质教育资源，实现积分反应历程的市场化资源交换。 “咨询服务”栏3 .计程仪登录、口令回收1.1登录/激活1 )使用浏览器打开网站：2)喀呖声页面上部的“计程仪登录”按钮，进入登录/激活

8、步骤3 )系统进行教育研究员登录、人民教师用户输入正确的姓名和身份证号码(学籍号码)，喀呖声“下一步”按钮，验证用户是否已经存在于系统。教研员/人民教师役学生角色4 )验证成功后，填写帐户、密码，选择学校、班级、学科信息，通过电话、邮件按照喀呖声“下一步”按钮的页面提示的设定，喀呖声“下一步”按钮后，进入邮箱验证的一部分，进入刚才填写的邮箱检查系统的邮件，喀呖声邮件的网络链接后，邮箱验证步骤完成邮箱身份验证后，用户喀呖声“计程仪”进入登陆页面，用户可以使用设置的帐户和密码计程仪到平台。 5 )验证失败时，根据页面提示，等待管理者确认你的私人信息，确认完成后，通过邮件通知发送给登录的邮件。 1.

9、2计程仪入1 )在资源平台的主页或具体的资源页面上显示计程仪收件夹，喀呖声页面上部的“计程仪入”按钮2 )填写注册时的用户名和密码信息，喀呖声“计程仪入”按钮3 )计程仪入成功后， 私人信息出现在计程仪收件夹上，喀呖声“personal space (个人空间)”按钮网站数据库到用户的个人空间，喀呖声“personal home (个人主页)”按钮网站数据库到用户在外部看到的房间页面。 4 )如果计程仪入失败，在计程仪收件夹中出现错误信息，可以根据提示进行调整，重新计程仪。 注： i .错误地通知用户名或密码不正确-必须确认用户名的密码(如果没有注册，必须注册后再计程仪)如果忘记了密码，请喀呖

10、声“恢复密码”。 如果忘记了1.3密码，可以使用该网站的恢复密码功能恢复密码。1 )在登陆页面上，喀呖声“忘记密码”，进入取回密码的页面2 )在密码的回收页面上输入登录时的姓名、身份证号码和登录邮箱地址，喀呖声“确定”按钮3 )姓名、身份证号码和登录邮箱一致的情况下4 )用户计程仪到自各儿的注册邮箱，确认系统邮件中记载的新密码，取回密码的操作结束了。 注意：使用i .密码恢复功能时，必须输入注册时填写的邮件地址。 只有在系统检查信息正确时，才会发送密码。 4 .平台栏目的平台为“学科资源”、“专集教育”、“名士教室”、“上线了教室”、“专业课程”、“教育的最地面锋”、“应用指南”、“人民教师研

11、修”、“人民教师社区”、“学校社区”、“班级社区”、“云技术图书馆”、“问题中心”、“资源市场”、“咨询中心” 喀呖声位于各页顶部的资源栏导航仪表栏4.1资源主页汇总了资源栏产生的优质、精品推荐资源和最新内容。 1 )资源检索系统提供便利的资源检索功能，用户通讯端口以语音文本方式快速输入关键词进行检索，但是也可以根据资源属性对信息和资源列表进行分类检索。 页面顶部列出了空白的搜索框。 在搜索框中，输入文本牛鼻子词或语音搜索资源，然后喀呖声“搜索”按钮即可列出所有相关资源。 a .通过输入文本牛鼻子词搜索资源：在搜索框中输入文本牛鼻子词，然后喀呖声“搜索”按钮b .通过语音输入搜索资源：在搜索框

12、中喀呖声“麦克风”图标，直接讲话注： i .查找资源的精确度与选择牛鼻子词的技术密切相关在搜索框中输入的关键词越多，搜索条件越多，限定的搜索范围会被正确原来如此，被搜索的资源会符合实际的需要。 因此，为了提高查准率，可以在搜索框中键入多个牛鼻子。 例如，像“国语小学春教学案”那样，可以喀呖声“检索”按钮得到检索结果。 4.2学科资源与各学科资源同步，分学科、版本、年级提供与各学科版本的教育内容相对应的教材和教材等资源，供人民教师准备授课。 1 )资源检索是通过选择资源目录，在学年、学科、出版社、书中检索学科资源2 )喀呖声资源的预览、收集、下载、评价a .“收集”后，资源将被收集到个人空间“我

13、的文档”中，作为个人空间的“我的文档” b .喀呖声“本地下载”向用户的电脑下载资源。 c .喀呖声“qqzone”、“新浪微博”、“腾讯微博”、“人人网”等图标，即可在qqzone、新浪微博、腾讯微博、人人人网、开心网等社区类网站共享资源。 d .资源分数：可以通过在“资源分数”框中喀呖声星级来对资源进行分数。 喀呖声“评估”按钮以查看资源评估框，喀呖声星级评估喀呖声“确认提交”按钮以完成资源评估操作。 注意： i .如果尚未计程仪定，则无法对下载、收藏或资源进行评估ii .如果进行了计程仪定，则可以将资源添加到播放、下载或收藏夹中。 喀呖声“本地下载”后，可以将资源下载到用户的电脑中。ii

14、i .同一资源用户只能进行一次评价。3 )资源上传可以通过以下三种方式上传资源： a .从“学科资源”栏上传学科资源的第一步骤：选择掌门人导航仪表栏的“学科资源”，进入学科资源栏页面的步骤2 :在学科资源栏页面上，喀呖声“上传自各儿资源”按钮显示“上载资源”窗口步骤3 :在“上载资源”窗口页面中，喀呖声“添加文件”按钮以添加要上载的文件步骤4 :在“上载资源”窗口页面中，选择文件的选择牛鼻子词，喀呖声“上传完成”后资源就会上传。b .从“个人空间”开始共享学科资源的第一步骤：进入个人空间，喀呖声左侧的“我的文档”的第二步骤：在“我的文档”内，将鼠标移动到想要共享的资源上， 喀呖声共享按钮的步骤

15、3 :从弹出页面选择“内容中心”，充实共享资源的分类、学科信息，完成共享。 c .通过“成果展示”上传资源的第一个一头地：进入个人空间，喀呖声左侧“成果展示”的“教学设计”图标，进入教学设计页面的步骤2 :在教育设计页面上，喀呖声“上传教育设计”按钮， 显示“上传资源”窗口步骤3 :在“上传资源”窗口页面中，喀呖声“添加文件”按钮，添加要上传的文件，选择文件的课程属性、资源类型、说明和牛鼻子字，然后选择资源此处上载的资源也与用户的我的文档同步。 4.3专业教育围绕素质教育培养目标，有机地统一德育、智育、体育、审美教育，相互渗透。 开展专题教育活动，促进学生全面发展和健康成长。 4.4名人民教师

16、班在国内、省内优秀课上展示了获奖的人民教师教育网络视频、特级人民教师的优秀课例，人民教师在平台上随时观察学习，学习交流，促进人民教师专业化发展。 1 )资源检索通过选择资源目录，在学区、学科检索名师的授课资源。 2 )资源收藏、下载、共享(学友课资源) 4.5上线了教室领导中心校，采用中心站点实时教育，采用辐射到区域内村小学和教学点的模式。 村小学和教育点教室的接收方可以实时看到教育现场，学生通过软件平台向授课人民教师提问，在授课中进行交流。 省市县教育管理部门通过管理系统，随机监测中心和教育点的教育组织。 1 )根据开设情况，动态显示全省上线了教室开展情况的相关信息。 2 )将全省同步课程日

17、程表用上线了查看，随机实时提示上线了级广播现场，“喀呖声观看”进入适宜视听区域。 3 )上线了准备课a .中心校讲师喀呖声“写教学案”，用上线了进入写教学案页b .选择左侧教材目录计程仪，利用上线了教室的教学案模板进行“发表教案”的准备，在准备过程中，现有的教案、课件、练习题， 参考素材资源写教学案，喀呖声“保存”，这个教学案就会整理成“我的准备书”，喀呖声c .“我的教科书”，可以为相应的课题递交教材，写反省，向上司提交教学案，和其他的人民教师共享教学案，看到上司提交的调查意见。 课程内容：写反省：4)在线教育研a .“在线教育研小组”的设立平台已经合并发表学校和补习学校，发表学校和多个教育

18、点成为在线教育研小组。 在这个教研小组中，同级生课的老师可以在统一的教研小组内准备授课，以云同步和根据统一的教育计划、教育进度准备授课的b .发表者人民教师为主导，“上线了教研计划”发表者和补习人民教师一起讨论，制定“上线了教研计划”，上线了教研的次数、内容、开展作为非普通老师上传教育计程仪计划： c .发言人根据教育计程仪计划设立“在线教育计程仪计划”，专门人才也根据“在线教育计程仪计划”，发言人在活动前一周设立相应的在线教育计划。 上通告分为同教学案、主题讨论、网络视频讨论。 活动开始时，区县教研员、校长等专门人才可以参加，为活动提供更科学有效的指导和广告老虎钳。 该教学案活动可以根据发表者所写的教学案进行跨时空的上线了讨论，老师们可以利用零碎的时间平台参加讨论的主题讨论活动在某些教育课题和经验交流中广泛应用的网络视频讨论活动，老师们面对面交流上线了网络视频，展示和讨论教学案、教材等文件d、补习人民教师按需参加教研活动，认真阅读教学案，对问题和教学案提出修改建议，认真阅读教学案和活动要求，发表评论或直接修改教学案。 讨论内容很多，想知道某个专门人才和讲师的讨论内容的话，可以喀呖声他的脸，单独看。 e