小学一年级语文影子教案

1、小学一年级语文影子教案小学一年级语文影子优秀教案一一、教学目标知识与能力：1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。过程与方法：1.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2.通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法把儿歌与生活联系起来。情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对

2、周围事物的好奇心。二、教学重难点教学重点：1.会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。三、教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方

3、寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。小学一年级语文影子优秀教案二教学目标：1、理解课文内容，并能流利、有感情地背诵课文。2、解读影子现象的“趣”，增强探究问题的意识，提高课外继续探究的热情。教学重点：识字和写字。教学难点：识字和写字。课前准备：生字词卡片、带领学生到户外阳光下观察自己

4、的影子、玩踩影子游戏。教学过程：一、谈话导入影子怎么有趣?二、品“趣”(读懂课文)1、第一段自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?交流：以“句子+理由”的形式回答(A忽前忽后B像小黑狗)+(怎么有趣：联系生活实际)课件帮助理解小黑狗的样子，位置(跟)指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词及动作和表情等。指导背诵：读得可真有趣，不看书试着背背看(试背-指名-齐背)过渡：第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二段1、 第二段自由读：说影子有趣的地方给同桌听交流：比比谁说得有趣(句子+理由)(A忽左忽右B是好朋友)+(怎么有趣：联系生活实际)指导读：比比谁读得有趣(重点字词

5、、动作、表情)比比谁背得有趣过渡：影子不仅有趣，还很好玩呢!2、 游戏拓展(利用光源)师：看，老师的手变成了一只小黑兔，影子好玩，影子好玩，影子变成小黑兔，蹦蹦跳跳真可爱!谁能像老师这样一边做，一边说?过渡：影子可以变成不同的东西，真好玩，它时时陪在我们身边，真像我们的-好朋友。3、 齐背课文。三、解“趣”师：影子这么有趣，小朋友们都很喜欢它，这可多亏了一个人的帮忙，知道是谁吗?(太阳公公)你们怎么知道的?(插图、生活中看到的)课件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系。四、激“趣”，引导探究1、联系生活 师：除了太阳公公还可以有谁帮忙?(月亮、蜡烛、灯光)2、走向生活师：孩子们，学习了这一课

6、，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化(课件)、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢。只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西。板书设计：前 后 小黑狗 影子有趣左 右 小朋友小学一年级语文影子优秀教案三活动目标：1、喜欢参与科学探索活动，勇于表达自己的想法和认识。2、并初步了解影子的形成。3、在游戏中探索影子的方位变化特点。活动准备：1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程：1、谜语导入。(1)教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?(2)鼓励幼儿大胆猜测。(3)教师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗?2、进行实验，引导幼儿了解影子的形成。(1)打开幻灯机，将光投到墙上。提问：看一看墙上有影子吗?(2)教师用玩具娃娃挡住光线。提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。(4)教师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗?为什么?(5)教师小结：有光，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。3、进行实验，引导幼儿探究光和影子的关系。(1)教师固定手