浙教版二年级下写字教案

1、二年级第二册写作教案第一课。站着一把刀和一英寸的边缘教学过程：1.回顾与回顾首先，注意书写姿势和书写方法，在同一张桌子上检查对方的姿势；其次，在写作之前，你应该想清楚，然后把笔写下来。写作时，你应该多思考，少用橡皮。2.新课程指导书写直刀和寸边的关键是书写直钩。教师可以引导学生观察不同形式的竖刀和寸边，让学生了解如何书写竖钩，使其看起来有灵性。3.书写说明教师应该在榜样人物的引导下提醒学生这两个部分的变化。当“英寸”被用作一个词的词根时，它的写法不同于它被用作词根时的写法。它应该水平写得更长，以保持上面的部分，垂直钩应该在单词中心线的右侧。第三，重点指导“利润”，左宽右窄。竖刀的书写同上，竖钩

2、的钩点略低于左半部分。“是的”，小左和大右。左边部分从“你”改为“更长”。第二课。人字前缀和弹簧前缀教学过程：一、课件演示：人鱼骨头(1)第二，学会写“人”字首。(1-8)一个学生被涂成红色，一个学生被书写，老师指导导游，两个不同水平的学生(一个拉伸了，另一个拉伸得不够)给出反馈。第三，练习写作“包括”第四，小游戏：用头写字，春天(13-14)5.学会写春天的前缀。第六，练习“春天”。第三课。盘子的底部还有四个点教学过程首先，激发兴趣，引出问题通过象形文字和甲骨文，引入了“天、人、牙、耳、菜”等词。第二，讲授“菜底”的写作第三，学会写“四点”第四，写下另外六个单词第四课。在月亮和船旁边教学过程

3、：首先，蓝猫带路，激发兴趣课件显示蓝猫动画：大家好！我是你的老朋友蓝猫。在这节课上，我将和你一起学习写作的新知识。我想告诉孩子们(给他们看句子):当我们学习写字的时候，我们不一定要让每个人都成为书法家，但是我们必须用一种标准的方式写字，这种方式是正确的，整洁的，容易辨认的。养成习惯是好的，它能使人细心，容易集中注意力，体贴。第二，观察和比较，学会写偏旁部首(1)复习单字“月、船”的写作展示单个角色：月亮船(二)仔细观察，发现变化1.“汉字城”里的许多汉字都能看到月亮和船的影子。你能说出一些吗？(引导学生说出月亮和船旁边的单词)2.“月亮”、“船”和其他部分交朋友形成一个新的单词，它们成为偏旁部

4、首，这被称为月亮和船(板书)。(3)学会写部首，掌握要领1.在向他人学习的同时，解释写作的要点，学生在写作手册中月亮这个词旁边练习写作。2.优生学指导教师写作，注重写作要领，学生在写作书中舟字旁练习写作。第三，学习新单词，发现规律课件给出一个例句：申航第四，巩固实践，应用要领第五，谈论收获和拓展课外活动蓝猫概述：我们祖国的汉字有着悠久的历史和几千年的灿烂历史。今天，我们只学习了一小部分写作知识和技巧，在以后的写作课上，我们会学到更多的汉字知识。孩子们，让我们今天在这里学习。再见！第五课。鸟类和昆虫教学过程：首先，回顾引言并揭示主题：其次，观察例句，理解部首的表意功能：1.经过观察，你从鸟字和虫

5、字旁边的单词中知道了什么？2.二是观察，通过比较，了解“鸟”和“虫”作为偏旁部首后需要细长的书写规则。第三，示范方法并写例子：第四，游戏带路：l，“把单词拼在一起”游戏。2.反馈：瘦长后中风扩张和收缩的要点。五、围绕要领，大胆尝试：学生描述：“布谷鸟，鹅，鸡，彩虹，青蛙，蜜蜂。”教师巡视，及时发现一些典型问题，并给予反馈和评价。2.再写一遍，t1.展示新单词卡片：男性，颜色，说话，隐藏，银色，外国，介绍，燃烧和隐藏2.谈谈这些单词的特点。男：左右等宽颜色：左右宽：左右宽第二，指导练习写这节课的单词。总体要点：(1)左右适度收紧。(2)注意左右部分的宽度、长度、高度和大小。(3)经过讨论，学生们

6、发现2.个人指导。第三，老师应该写。学生在写作，老师在巡视和评估。第四，学生练习写作，教师巡逻和指导。注意：提示正确书写。5.总结、评价、展示作品。第7课左右结构(2)教学过程(1)课前交流并阅读写字经1.举几个例子：男性，颜色和口语，让学生在田字写一些2.谈谈这些具有结构形式的词是如何在田字格里占据空间的。(二)，新课程的引入(3)、展示结构图1、学会写印刷、和声、呼唤、注意点，老师迷写。2.学生们练习写作和评论。(4)做课堂练习(5)学习“小医生信箱”，练习写“自己练习”(6)总结全班第八课上下结构(一)教学过程首先，课前交流，享受其中的乐趣导入：欣赏硬笔书法作品的创作过程，让学生在欣赏中

7、陶冶情操，进一步感悟“书法”的概念，激发写作兴趣，提高审美能力。第二，复习双重姿势，做好准备1.回顾坐姿：身体挺直，肩膀平坦，双臂张开，双脚舒适。2.回顾姿势：一只脚，一拳，一英寸第三，指导写作，掌握技巧1、学会写“完整，有抱负”。2.学会写单词“费用，票和鸡蛋”。第四，创设练习巩固兴趣1.学生完成写作2.教师巡逻和指导。3.欣赏和交流。v.课堂总结第9课上下结构(2)教学过程(一)、引入话题，明确本课的要求。(二)、探索新知识老师：“这节课将讨论两种类型的结构。”1.展示结构图：顶部宽而平，底部窄而长，顶部宽而平。2.学生比较3.学生练习写作：保持观察(3)、写作指导与练习(4)、总结，小组

8、评价谁的书法漂亮。第10课并行和重叠教学过程1.课前复习。(1)展示“保持和看到”并让学生谈论这两个词的结构特征(2)考察两类字的书写规则：上宽平、下窄长、上窄长和下宽平。2.新课程指导。事实上，并列和重叠(包括重叠和重叠)两种结构形式中的词应该属于左右结构和上下结构，但它们的每个部分都有相同的字形，所以是一种特殊的结构形式。3.写作指导。三字教学第11课练习和评估(4)教学过程1.让学生先背诵诗歌，提高学生的兴趣。然后问一些启发性的问题：你觉得什么单词很难写？让学生再描述一遍这些单词，然后让同桌讨论哪里难以写。最后，教师根据学生的问题给予重点指导。2.让学生独立写作并给予指导。3.留出一点时

9、间讲书法家的短篇故事，让学生讲书法家的短篇故事。让学生在听完书法家的短篇故事后，谈谈最令他们印象深刻或感动的是什么。学生们被要求向书法家学习并认真书写。检查你写的哪些单词不够好，然后再把它们写在你的笔记本上。4.进行评估。第十二课作品欣赏教学过程1.感谢名片 乐毅论以乐毅论为范本，学生可以对王羲之的书法有一个全面的了解。2.欣赏当代书法家何东祥的作品。在教学中，教师可以通过与题字的比较来谈论一些临时的学习方法。借助何东祥的作品，让学生感受硬笔书法的笔法，知道什么样的笔画是美的，哪些是值得学习的，哪些是需要改进的。选择学生作业中的一些典型单词进行解释。第十三课学期综合评估教学技巧1.这个班级的评

10、价是这个学期的综合评价。中学生在期中评价中已经接触到对照样本词的评价方法，学生只需教师稍加解释就能掌握。关键是过程评价，教师必须掌握好。通过过程性评价，可以不断提高学生学习汉字的态度，使学生能够正确、直观、工整地书写汉字。2.上课前，老师可以让学生拿回自己的写作课本，让家长评价一个学期写的单词，特别是哪组样本单词最接近下半学期写的单词。老师可以要求家长直接评价孩子一个学期写的单词。家长也可以让孩子练习附随练习册中的“写评论”一词，然后对其进行评价，并将评价结果写在教材爸爸妈妈说中3.在课堂上，让学生认真写本课“写作复习”中的句子。然后，老师可以训练学生进行小组评价。第一个评价是学生在一个学期内是否有进步；第二，评价同学的单词最接近哪一组样本单词，并让组长把评价结果写在“同学说我摘了()个桃子”的括号里。4.在小组评价的基础上，老师应该让每个学生进行反思，让学生阅读自己的课本和练习册，看看在过去