现场5S与实践.ppt

1、现场5S 与实践,这次的课程以小组讨论加老师启发讲解的方式进行，因此，先 要进行分组。我这里有30张扑克牌, 每个人抽一张牌，抽到同样大 小扑克牌的人组成一个组。 每次小组讨论后给各小组的讨论发表内容进行打分，每半天课程 结束时，得分最少的组全体成员要进行表演。节目可以自定，但三 分钟内还没有选定节目时，其它组的学员们给指定或者老师给指定 分成五个组后, 各小组要选出一名组长。然后，各组在大纸上 写出本组的组名、四字口号、标志图案。最后，被选出的组长要进 行自我介绍、小组介绍和就职演说。 组长的权利: 指挥小组的任何人做任何与本课程相关的事。 组员的义务: 积极参与小组讨论，坚决听从组长的决定

2、与安排。,分组游戏,1. 5S Review,在某一个工业大学宿舍的208房间里共住着6个男生，都还没有正式的 女朋友。如今，大学生普遍成熟的早，没念几年大学就开始注意力转移到 谈亲说爱去了。有一天下午, 208的主人们突然接到了一个口信，说同班的 几位漂亮女生们今天晚上就到208“拜访”。这一下，可把208的主人们给高 兴坏了，他们各盘算着在自己所喜欢的女生面前如何表现。这时，有个男 生说：“嘿！哥们儿，别光顾着高兴了，我们应该做点儿什么呀！” 问：假如你们是208房间的主人们，应该做点儿什么呢？如何做呢？ 请把小组讨论结果写在大纸上，五分钟后派代表发表。,小组讨论题,5S ?,1-1.什么

3、是5S ?,整理,整顿,清扫,清洁,习惯 化,1-2.为什么要做好5S ?,怎么这么脏呀？,（1）影响你的情绪,1-2.为什么要做好5S ?,怎么找不到了呢？,（2）影响工作效率,1-2.为什么要做好5S ?,不知道是哪个,拿错了再问吧？,（3）影响工作质量,1-2.为什么要做好5S ?,这是谁搞的呀？,（4）影响你的品位,有一个女大学毕业生，从小喜欢吃，且不那么爱动，结果到了谈爱的 年龄，因体态过胖找不到如意郎君而苦恼。女大学毕业生在镜子面前左看 右看，对自己的长相还满意，就是怎么看也看不下去自己的体形，难怪自 己看上的男人们都不怎么对我示好。急不可待想成家的女大学毕业生，暗 自下了决心：“

4、一定要改变自我，年内必须达到找个如意郎君的目标！” 问：女大学毕业生如何改变自己才能找到如意郎君呢？ 请把小组讨论结果写在大纸上，五分钟后派代表发表。,小组讨论题,1-3.如何理解做5S的最终目的 ?,胖人 运动 减肥,低俗 5S 品位,改善后,2. 整理,2-1.整理的定义,必要品(可用品): 在你和你的部门业务中必须使用的物品。 不急需品: 使用频度很低, 没有必要长时间放在保管场所的物品, 或可以偶尔从其它部门借用的物品。 不用品(不必要品): 对你或你的部门业务没有用途, 可以废弃或变卖或转交它部门使用的物品。,明确区分必要和不必要 的物品及文件, 然后果断处 理不必要的物品及文件。,

5、明确区分 !,不需要的,不 用 品 不急需品,必要品,需要的,需对“留之无用,弃之可惜”的观念予以突破，必须挑战“好不 容易才做出来的”、“丢了好可惜”、“可能以后还会用得着”等传统 观念。电脑里的文件也要进行整理。,定 义,Point,所 有 物 品 要 整 理,整理的小组练习题,必 要 品 清 单,不 必 要 品 清 单,不 必 要 品 处 理,题：在本教室内部为整理对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,3. 整顿,3-1.整顿的定义,3定,不容易找到并且 不容易取出的非 效率化。,容易找到并且较 容易取出的效率化。,把必要的物品以方便查 找使用的方式放在指定的地 方。,定 义,方便使

6、用的方式: (1)容易查找的标识 (2)容易取放的位置 (3)能够随时使用的 状态 (4)适当的数量。,Point,定位: 在指定的位置(场所的标识) 定物: 放指定的物品(物品的标识) 定量: 保持适合的量(数量的标识),三定的概念,更衣柜里的物品也要整顿,题：在本教室内部为整顿对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,易 查 找 的 标 识,易 取 放 的 位 置,适 合 的 数 量,整顿的小组练习题,4. 清扫,4-1.清扫的定义,清扫环境和整顿好的物 品, 并通过有序全面的点检 式清扫发现异常。,定 义,按序点检: 对地板、墙面、设备、柜子、架子等确定清扫顺序。 发现异常: 按顺序清扫

7、的同时要注意观察有没有异常(点检)。 改善异常: 对清扫(点检)中发现的异常要及时进行改善。,Point,清扫业务,清扫点检业务,清扫点检维持 业务,1阶段 清扫,2阶段 点检,3阶段 维持,日常清扫活动,清扫业务的点检,清扫业务的维持,每天作业前进行 10分钟的清扫,清扫时要彻底确认,如果有缺陷 要及时更换,题：在本教室内部为清扫对象，作成如下资料，5分钟后派代表发表。,清 扫 的 顺 序,发 现 的 异 常,异 常 的 改 善,清扫的小组练习题,5. 清洁,5-1.清洁的定义,长期持续进行整理、整 顿、清扫, 什么时候也都能 保持清洁良好的状态。,定 义,不断的改进： (1)及时整理过期或

8、凌乱的物品 (2)改善整顿的效果, 做到更加 便于使用 (3)改善成更容易清扫及更容易发现异常。,Point,更 好,如何变得更好呢?,啊! 制作标识,表示出 经常发生问题的部位， 可以一眼发现问题,6. 习惯化,6-1.习惯化的定义,通过持续的4S，养成良 好的工作和生活习惯。,定 义,习惯化品位化： 养成严格遵守纪律，严格遵守规章制度的习惯和作风,提高 人员的素质，增强团队的凝聚力。这就是5S活动的核心。,Point,作业指示者,1.Box累积至三层 2.进入作业指示线 内后累放Box,作业规定,啊!箱子要 掉下来了。,遵守规定,容易 确认数量,有安 全感。,啊! 按规定是 不可以累积到

9、三层以上。,5S活动始于习惯化，终于品位化。,7. 5S改善,5S改善前,5S改善后,7-1.定点摄影,同一个相机 同一个位置 同一个角度 通过“镜子”对照 出缺点及不足点,定点摄影,拍摄,7-2.5S改善的效果,整理的效果: 1. 改善作业环境, 增加作业空间； 2. 现场无杂物，过道畅通，提高工作效率； 3. 消除管理上的混放、混淆等差错事故； 4. 减少用品的购买数量，节约购买经费。 整顿的效果: 1. 容易查找，减少时间浪费； 2. 取用方便，提高作业效率； 3. 状态一目了然，减少错误率。 清扫的效果: 1. 保持干净的作业环境，提高作业热情； 2. 保持正常使用的状态，提高作业的质

10、量； 3. 排除异常的状态，减少突发事故；,7-3.制作5S改善书,改善前问题点:,改善后效果:,改善前定点照片,改善后定点照片,改善者,改善地点,改善时间,所属,5 S 改 善 报 告 书,8. 5S实践,1.改善时间: 今天下午13:2015:30(含作成5S改善结果书) 2.改善地点: 以自己作业岗位为中心的本部门作业区域内。 3.改善对象: - 地面/墙面/通道/设备/饮水机/垃圾桶/更衣柜/工具/材料 - 箱子/柜子/架子/消耗品/作业服/ID卡/张表/张贴物 4.改善方法: 亲自动手,定点摄影。 5.改善目标: 作业区域环境、物品、设备、工具、箱柜、服装、卡 张表等符合3S标准。

11、6.改善结果: 每人作成座位及文件柜的“5S改善结果书”。 7.改善发表: 组别发表,先简单介绍本组所有改善结果书,再重点发 表其中最好的2个改善(注意整理/整顿/清扫的Point) 8.改善评价: 其他组的成员都是评委,可以指出问题点,但最终讲师 评分。,5S实践指南,9. 总结,9-1.从习惯化的角度分析5S的意识改革,从习惯化角度分析整理(S e i r i),进行整理活动的目的，就是为了帮助员工养成良好的工作习惯，使员 工区分“必要”与“不必要”的物品，并把“不应有”的物品去除。,从习惯化角度分析整顿(S e i t o n),整顿是整理的延续，是为了使员工养成快速寻找物品的习惯，使员

12、工 心中形成“将应有的进行定位”的想法，使工作处于有序状态。,从习惯化角度分析清扫(S e i s o),清扫是为了帮助员工培养维持工作现场整洁的习惯，从而使员工心中 形成“彻底清理干净，不整洁的工作环境是耻辱”的想法。,从习惯化角度分析清洁(S e i k e t s u),清洁可以使员工自发地去保持清洁，保持做人处事应有的态度，这不 但对个人的工作有益，而且有助于社会公德的维护。,从习惯化角度分析整理(S h i t s u k e),习惯化使员工发自内心的不断去追求完美的境界，使各种良好的工作 习惯内化为个人的素质，从而可以保持稳定、良好的工作状态。,9-2.如何组织5S竞赛活动,确定竞

13、赛活动的目的 2.建立5S竞赛活动评价标准(评价表) 3.建立评比小组 4.开展5S竞赛活动 5.评比竞赛活动成果 6.对优胜奖进行颁奖,9-3.5S检查评价表的概念和特点,5S检查评价表(案例),评 价 标 准,评 价 结 果,得 分,配 分,区 分,作业环境,作业设备,作业材料,作业耗品,作业工具,搬运工具,区域通道,更衣柜里,更衣柜顶,作业服装,被检查者: 班 组,合 计,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,15分,150分,检查对象: 作业区域内的所有地板、墙面、设备、工具、柜子、架子、箱子、物品、设施等。,ID卡佩带,15分,行为规范,15分,时间观念,15分,9-4.Leader激励技巧,原则 1.Leader需以