《枣儿》课件

1、枣儿，戏剧小品，1。学会交流PPT，作者简介，剧作家孙红，1999年获曹禺优秀戏剧小品奖2。学会交流PPT，把握早儿是一个整体的戏剧小品。整部剧围绕着“早儿”展开，描写了老人与男孩之间的亲切交流，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚感情，反映了中国现代化进程中的社会变迁。3、学会交流PPT，什么是符号？象征是通过特定的形象来表达抽象的事物和思想感情。4、学会交流PPT，听课文，枣。rm，5，学习交流PPT，整体感知，1，大声朗读课文，掌握情节，2，总结情节，在一棵覆盖着国家红枣的老树下。一位老人遇到了一个男孩，他喜欢约会。老人和年轻人交谈着，非常亲热。在交谈中，老人回忆起关于枣的过去，并表达了他

2、对儿子的思念；男孩想留下“枣子”给他父亲吃，表示他对父亲的希望。他们满怀深情，呼唤着自己的亲人回到家乡，回到自己的身边，吃着家乡的“枣”。学会交流PPT，理解剧中人物的想法和感受。关于老人，老人在和男孩的对话中回忆起了什么？如何了解老年人的心态？在与男孩的对话中，老人回忆起童年时发生在枣儿身上的事：儿子“枣儿”来自哪里，他的儿子只负责摘枣和尿尿老人的脖子。当枣儿还是个孩子的时候，他在枣树下撒尿。我回想起小时候偷枣和种小枣树的故事，想起枣树倒在魔鬼的头盔上吓跑魔鬼的故事，想起在闹饥荒时靠枣树生存的故事。在对话中，老人“沉思”、“心事重重”和“落泪”，表明老人想念儿子，怀念过去的岁月，热爱自己的祖

3、国，有着深深的失落感。7.学会交流PPT，谈论枣儿在剧中扮演的角色。整出戏的名字叫“早儿”，以“早儿”贯穿整出戏，让老人和男孩可以围绕“早儿”展开对话。老人的经历、情感甚至命运都与“早儿”密切相关，男孩对父亲的思念也与“早儿”有关。“早儿”是整个戏剧节发展的线索，也是人物对话的话题。学会交流PPT，枣象征什么？“早儿”是家庭、家乡、传统生活和精神生活的象征。9、学会交换PPT，讨论，整出戏里有多少个角色？外表有什么不同？整出戏有四个角色。两次露面：老人和男孩；两个人没有出现：老人的儿子和男孩的父亲。10.学习交流PPT，结构，枣儿老人赋予人物情感线索，枣儿象征着男孩反映人物生活状况、11。学会

4、交流PPT，理解剧中人物的思想和感受。关于老人，老人在和男孩的对话中回忆起了什么？如何了解老年人的心态？在与男孩的对话中，老人回忆起童年时发生在枣儿身上的事：儿子“枣儿”来自哪里，他的儿子只负责摘枣和尿尿老人的脖子。当枣儿还是个孩子的时候，他在枣树下撒尿。我回想起小时候偷枣和种小枣树的故事，想起枣树倒在魔鬼的头盔上吓跑魔鬼的故事，想起在闹饥荒时靠枣树生存的故事。在对话中，老人“沉思”、“心事重重”和“落泪”，表明老人想念儿子，怀念过去的岁月，热爱自己的祖国，有着深深的失落感。12，学会交流，2，老年人对男孩的态度是什么？老人邀请男孩吃枣，让男孩骑在他的肩膀上摘枣，给男孩讲故事，跟男孩发誓老人紧

5、紧地抱着男孩，“把枣塞进男孩的嘴里，自己捡起来嚼”，所有这些都体现了老人对男孩的爱，体现了老人对年轻一代而不是祖父母的一种关怀，也体现了他对儿子的爱。13、学会交流PPT，3、如何评价老年人的形象？首先，剧中的老人是老一辈农民的形象：他工作了一辈子，从未离开过农村，但现在他老了，他的儿子离开了家乡，离开了家。其次，他是老一辈中更具普遍意义的长者形象：他充满了爱和亲情，他关心下一代的成年人，也爱新一代的年轻人；作为一个有经验的人，他是怀旧和传统的，面对生活的变化，没有失去爱，希望和损失。学会交换PPT，谈论男孩，谈论你对剧中男孩形象的理解。在剧中，男孩想给他父亲留下约会对象，并且喜欢吃巧克力。他

6、希望他的父亲会带巧克力回来。他蹑手蹑脚地去捡枣，把它们藏在红色中式胸袋的口袋里，温顺地帮助老人，仔细听老人的故事，并和老人发誓，这个男孩是年轻的新一代：他想念他的父亲，爱那个苦恼自己的老人，好奇而理智，在他身上处处表现出孩子天真可爱的天性。15岁，学会用PPT交流，关于老人的儿子和男孩的父亲，你觉得这两个没有出现在剧中的角色怎么样？这反映了什么样的社会现实？老人的儿子不再像老一代人了。永远不要离开这个国家，而是远离家和亲戚，在外面的世界里游荡；男孩的父亲离开了这个国家，定居在这个城市，放弃了他的旧家，成了一个新家。这两个人物从不同的方面反映了社会的变化。学会交流PPT、人物、老人和老一代农民的

7、形象：努力工作、热爱家乡、关爱下一代、珍惜老人和传统、对生活没有希望。年轻男孩的新一代形象：他想念他的父亲，爱那个折磨自己的老人，纯洁可爱，好奇而又理智。17，学会交流PPT，作者想通过枣表达什么思想和感情？在剧中，枣儿是家庭和故乡的象征，但更重要的是，它是传统生活和精神家园的象征。整部戏剧以枣为象征，描写家庭亲情，反映中国传统社会向现代社会转型过程中人们生活状况的变化。在剧本中，作者不仅展示了现代化进程中传统和精神家园的失落，还希望和呼吁人们理解和适应时代发展带来的变化，走出家园，亲近传统，步入现代社会的新生活。学会交流。同样的童谣用在课文的开头和结尾。读一读，想想它在剧中扮演什么角色。同样的童谣用在课文的开头和结尾。这首童谣在“早儿”中表达了父母对孩子的爱。本文从这首民间童谣开始，它暗示了整部剧与“早儿”和家庭有关的具体内容，并把人们带入一个具有民族传统习俗和地方风味的特定情境。这首童谣也用在结尾，但情况已经发生了变化，从幕后到前台，从哼唱到叫喊，从没有回应到“无数儿童的声音在呼唤”，这不仅呼应了开头，而且加强了剧本的情节和内容，加深了整个剧本的思想和感情。19日，学会交流PPT，主题，整个戏剧使用象征主义，围绕枣展开情节，描述了老人和男孩之间的亲切交流，显示了老人对儿子和男孩对父亲的深厚感情，并反映了中国现代化进