人教版六年级上11唯一的听众预习课件PPT.ppt

1、唯一的听众,课题：唯一的听众 教材：高中汉语（必修 一）第五课 授课教师：帕尔哈提卡依尔 学校：库尔勒市第六中学,题目解读：“唯一的听众”， 唯一？ 什么意思？,教学目标,一、有感情朗读课文，理解文章内容。 二、通过边读书变画句子，对比句子、自主发现质疑、抓住重点词语、结合上下文、通过人物的言行体会人物内心等方法，抓住描写人物语言、神态、心理的句子，感受老人对“我”的爱护、鼓励。 三、领会课文重点词语在不同语境中的内涵，领悟环境描写的表达效果，并尝试运用。 四、体会人物感情，感受作者对老人的敬佩、感激之情。,教学重点、难点,教学重点： 从老人的语言、神态描写中，感受老人对“我” 的爱护、鼓励。

2、体会作者对她的敬佩、感激之情。 教学难点： 1、思考作者心情变化的原因以及老人怎样鼓励、爱护作者的，体会作者对老人的敬佩、感激之情。 2、领悟环境描写的表达效果、并尝试运用。,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到对自己充满信心，能够奏出真正的音乐的事。,读一读课文的开头和结尾，说说“我”在拉琴过程中，心理和行动发生了什么变化？为什么会有这些变化？,用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。 这是他们在经受了我无数次的“折磨”之后下的结论。 我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。 我感觉我奏出了真正的音乐，那些美

3、妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。,“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化,“我”在拉琴过程中，心理和行动发生的变化,“我”在拉琴过程中心理发生的变化,(钦佩感激),白痴,鼓励,得知身份,奏出真正的音乐,(沮丧),(自信兴奋),(震撼),“我”的成长道路,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,老人对我的爱护，鼓励给了我动力，让我发生了变化。,让我们把目光聚焦在老人身上，听听她说了什么？做了什么？让我有这样大的变化。,1、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,请大家默读课文的2、3自然段，边读边画出老人说的话，想想她在什么情

4、况下说的？她心里是怎么想的？,2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,总结学习方法：,刚才我吗是怎样来学习这段话的？ 1、抓住老人的语言。 2、想一想，老人是在什么情况下说的。 3、透过老人的语言，揣摩老人的内心是怎么想的。,3、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,4、“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 5、有一次，我的这位总是早早坐在木椅上等我的唯一的听众，竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。,透过老人的语言，感悟老人的良苦用心,透过老人的神态，进一步体会人物的内心世界,浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,描写老

5、人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,平静,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,我的变化： 我以前是什么样的？现在是什么样的？,通过对比朗读，你能说一说我的什么变了吗？,态度变了、心情变了、行动变了,句子理解

6、,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。,1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴

7、的勇气。,3、老人靠在木椅上，手指悄悄的打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，像深深的潭水 （老人悄悄地打着节奏，她的眼神是慈祥的，这些细节作者以前为什么没有发现？）,在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用手打节奏，用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”与老人有了眼神的交流，只有对自己充满自信的人才可以与别人对视。我变得越来越自信了。,回顾内容，思考问题,1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无

8、限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,你就是我的唯一！,通过这节课的学习， 你收获了什么？ （从内容和写法两个方面来谈）,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。,拓展训练,布置作业,1、请以文中音乐学院最有名的教授、那位曾经的乐团首席小提琴手，也就是课文中的那位老妇人为第一人称改写课文，要求内容完整，符合原文情节。 2