做一个快乐 的班主任——“生本”中的班级管理浅见.ppt

1、做一个快乐的班主任,“生本”中的班级管理浅见,张岚,我理解的“生本”：,以学生为本 以生活为本 以生存为本,若想做一名优秀的班主任 首先要做一名优秀的学科教师 只有这样学生才会信服你 尊重你 才会愿意去听你 反之 若想做一名优秀的学科教师 你首先得具备班主任的素质,感悟：,交流内容,一、班级为家的思想 二、班级文化 三、学会借力 四、班级精细化管理 五、案例互动及经验交流,一、班级即为家,同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获 案例：端杯热水，温暖人心,营造“家”的氛围,以身作则、示范引路,学生们的效仿性 什么样的班主任，教出什么样学生,能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理

2、地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度” 学生犯错时，不要“真生气”,亲近孩子，宽容孩子,莫生气歌,人生就像一场戏 ; 因为有缘才相聚 ; 相扶到老不容易 ; 是否更该去珍惜 ; 为了小事发脾气 ; 回头想想又何必 ; 别人生气我不气 ;,气出病来无人替 ; 我若气死谁如意 ; 况且伤神又费力 ; 邻居亲朋不要比 ; 儿孙琐事由它去 ; 吃苦享乐在一起 ; 神仙羡慕好伴侣 。,好好活，慢慢拖，一年还有两万多,二、班级文化,班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。,班级文化,今天你午休了吗

3、？,这是我们努力的成果！,学生听的很认真吧！,老师讲的也很卖力啊！,历史剧,很投入,整齐的被褥,高一年级对学生的管理要求,“四个禁止”： 1、禁携带手机 2、禁拉帮结派 3、禁谈情说爱 4、禁追跑撵打,“四个坚持”： 1、坚持练字 2、坚持阅读 3、坚持锻炼身体 4、坚持看新闻评论,班级文化,一、班级环境文化建设 1教室的净化卫生 2教室的绿化盆景 3教室的美化设计,二、班级制度文化建设 1抓好开头好的开始等于成功了一半 2重视学生意见学生是班级的主人 3制度的实施要持之以恒不能朝令夕改 4制度的实施要公开、公平、公正,三、班级精神文化建设 1班级精神的培养班魂 2班级凝聚力的培养 3班级活动

4、的开展 4优化人际关系生生关系和师生关系,调动一切可以调动的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！,三、学会借力,语文,英语,历史,生物,政治,化学,地理,物理,数学,各科教师包组分工示意图,学校教育必须与家庭 教育和社会教育相结合,校信通,电话,家长会,一、知已知彼、百战不殆 二、擅于利用多种沟通方式和渠道 三、不要等到学生学习或思想方面 出现了问题，才想起与家长联系,班主任与家长沟通之我见,培养班主任助理班干,这是为我们整天辛苦服务的班委成员,为我们辛苦劳作的各科课代表,现任相当称职的各组组长,我们家园的守护者,建立互助关系,老师帮助学生

5、学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级 感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师” 坚信你是每个学生成功的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处,心得,和谐相处心得,该民主时民主， 该专制时必须专制； 该微笑时微笑， 该威严时必须威严！,四、班级精细化管理,人人有事干，事事有人干,凡是普通学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！ 没有没人干的事，也没有没事干的人。,魏书生,案例：插窗,1118班作息时间表,给青年班主任的八个小建议,第一个小建议：随身携带一支笔几张纸 第二个小建议：在台历上写下

6、明天必须办的事情 第三个小建议：把本届学生的特色留下来 第四个小建议：每周写写班主任工作随笔 第五个小建议：在节日时给本班的老师和学生家长发短信 第六个小建议：从捡一片废纸做起 第七个小建议：一个月读一本书 第八个小建议：每周记下一个德育故事 做讲故事的高手，让故事做班主任的助手,不为失败找理由 只为成功想办法,心得,案例互动,一、请假问题 目前感冒的人很多，但有的是病假，有 的却是假病，学生跟风请假，该怎么办？,二、作业问题 各组每个成员，明确分工，责任到人,案例互动,三、迟到问题 在黑板上写名，计入考勤积分,案例互动,四、座位问题 均分小组后，以后参考：成绩+积分 72+1,案例互动,小经

7、验、小技巧,鼓励 让他们自己说目标，并经常在班里提 及，让他骑虎难下！ 案例：下次我准备考多少？薛雨川、司帅,小经验、小技巧,感动 经常感动他们，打心里让他们触动，让他们哭 案例：感动中国刘伟 邹越演讲视频,小经验、小技巧,表扬与幽默 不要吝啬你的表扬，表扬又不花钱 讲课时问题难度大、学生注意力不集中 时幽默、笑话，调节气氛 案例：1、2,小经验、小技巧,批评 一、寓批评于身教中 二、寓批评于关爱中 三、寓批评于尊重中 四、寓批评于激励中,案例：史老师查寝,送给您：,好好活，慢慢拖，一年还有两万多； 不要攀，不要比，不要自己气自己； 少吃盐，多吃醋，少些烦恼多散步； 按时睡，按时起，放松心情健

8、身体！,祝您身体健康、快乐工作！,张岚,制作人：,在教育过程中，学生几乎都不喜欢老师讲大道理，并且，大道理也不能 有效的触及学生的思想，讲故事可以起到“润物无声”的育人目的。 学生自暴自弃时，请给他自信、自立、自强石头、头花 一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，只要自己看重自己， 热爱自己，生命就有意义，有价值！ 在实际教学中，根据学生的思想波动，我们可以用适当的故事来解开学生的 思想疙瘩。虽然有时候收效可能慢一些，但学生在听故事时，有一个自我反 思的过程，它会内化成思想珍宝。我想，我们多给学生一些有益的故事，必 会成为学生人生路上一笔“永不贬值”的精神财富。,小故事 大作用,学习

9、,生活,生存,如果问老师和学生一个共同的问题“你每天待 在哪的时间最多，收获最大？”毫无质疑“班级”。 是啊，细细想来，我们在家中更多的时间是在 休息中度过的。而学校、班级才是我们一同耕耘、 一同充实的最大场所。因此，我们应该积极营造 好班级这个“大家”。,总而言之，要使家长的教育能够配合学校的教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，讲究方式、讲究技巧与家长进行沟通，最为关键的还是以诚待人，将心比心。班主任与家长的沟通是一门值得很好研究的艺术，只有掌握了这门艺术，与家长的交流才会更融洽，班级建设工作才会更顺利。,班主任与家长沟通之我见,1、树立为学生服务的思想,没有服务精神，就会感觉到教

10、了他们，他们就应该会，教什么他们就应该会什么，说什么他们就应该听什么，然而， 事实呢？ 从为学生服务的角度出发，就不会再埋怨学生，就会使师生关系变得和谐！,心得,二、擅于利用多种沟通方式和渠道面对面地交流是直接地、近距离地与家长接触。这种沟通方式是班主任与家长的相互了解、相互交流最为有效和最常用的方式。通过电话、手机、互联网络等现代通讯交流，特点是方便、及时和有效。学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；逢年过节，手机上收到一条条祝福的话语，教师会感到舒心。这种交流方式，虽比不上面

11、对面来得真实与自然，可是却能随时随地用到，是一种灵活的沟通方式。,班主任与家长沟通之我见,三、培养与家长的真诚感情，与家长相互尊重和相互信任。感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状，不利于解决问题。家长来到学校，班主任不要拿孩子的错误当面训斥家长，对家长温文尔雅，有礼有节，不卑不亢，以商量谈心的口吻或方式来交流教育孩子的得失，班主任对家长心中存有的对老师、学校工作的意见，要怀“有则改之，无则加勉”的态度，这样，家长才会

12、与老师同心教育学生。当然，老师要尊重家长的情感，班主任在与家长的交往中，也要指出，老师也是普通的人，家长也应注意尊重老师的情感，不能一味的迁就家长，委屈自己，降低教师的威信。,班主任与家长沟通之我见,班主任的“十度”功夫,一、热度所谓热度，一是指热爱，一是指热情，也就是说班主任要热爱自己的工作岗位。 二、冷度所谓冷度，首先指冷静。“冷”，就是要理智、客观地去工作，要按照客观规律办事，还有冷峻的意思，也就是说，工作时我们往往不能感情用事。 三、宽度所谓宽度，是指班主任要知识面宽广。让学生能发自内心觉得你“太有才了”，他们不会不亲近和佩服你！ 四、厚度所谓厚度，是指教师知识底蕴的厚重、厚实。引导学生学会思考、学会学习、学会处事、学会做人。,班主任的“十度”功夫,五、高度 所谓高度，一是指对学生培养的目标要高远，一是指对自己要有高标准。 六、力度 所谓力度，一是指强力，一是指助力。 七、精度 所谓精度，是指工作要精心，要有精品意识。班主任工作既要有宏观的整体筹划，也需要有精细的观察和落实。事实上，许多工作的成功取决于细节的落实，没有精细的落实，再美好的宏愿也只是空中楼阁。 八、亮度所谓亮度，一是指要注意班级形象的亮相，一是指工作要