国际贸易地理说课材料

1、国际贸易地理说课材料,说课内容,说教材 说学生 说教法 说学法指导 说教学程序 说考核方式,说教材,国际贸易地理(第6版)是中国国际贸易学会推荐教材，全国外经贸院校统编教材之一。 主编：竺仙如。中国商务出版社。2010.01 教材特点：时效性、实用性、科学性。,课程性质与目标,课程性质与特点 国际贸易地理是国际贸易专业开设的一门专业基础课。本课程研究的对象是地理环境诸因素与国际贸易的关系，世界主要国家（地区）商品生产的地域分工、商品交换的地理分布和地理格局的形成、发展和变化的规律。本课程的特点是综合性和区域性。,课程的目标与基本要求,本课程的教学目标有三：其一文化教育任务；其二理论研究任务；其

2、三实践应用任务。 本课程的基本要求是，掌握国际贸易地理的基本理论和知识；学会综合分析和区域分析的方法；善于应用相关理论和知识解决我国对外贸易中出现的各种问题。,与本专业其它课程的关系,国际贸易专业开设的国际贸易、世界经济、市场营销、国际货物运输等课程为阐明本课程的理论提供了重要的理论和知识基础；而通过本课程的学习会加深对上述课程知识的理解和应用。,教材内容,国际贸易地理(第6版)包括总论和分论两部分。 总论包括：第一章地理环境与国际贸易、第二章世界居民、国家类型和国际关联、第三章世界贸易市场的分布、第四章国际贸易中的交通运输。 分论包括：第一章亚洲主要经济贸易区、第二章欧洲主要经济贸易区、第三

3、章非洲主要经济贸易区、第四章北美洲主要经济贸易区、第五章拉丁美洲主要经济贸易区、第六章大洋洲主要经济贸易区、第七章中国对外经济贸易区等等。,教学重点与教学难点,教学重点：世界主要经济贸易区； 中国对外经济贸易区 教学难点：世界贸易市场的分布 国际贸易中的交通运输,参考教材,1.李荣庆.国际贸易地理.浙江大学出版社,2009.4 2.李先维.国际贸易地理.对外经济贸易大学出版社,2005.8 3 .顾晓燕.实用国际贸易地理.清华大学出版社,2009.9 4 .于志达.国际贸易地理.清华大学出版社,2010.11,说学生,知识基础：高职学生经过中学的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，对于国际

4、贸易有一定感性认识，但理性的认识很少。 学习能力：教材内容较为抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。 学习动力：国际贸易知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。,说教法,探究式教学法 精心设问（以激发学生的学习兴趣和动机） 学生活动或多媒体辅助分析问题 师生共同归纳探究结果（主要采用“读图、探究”的方法进行教学） 多媒体辅助教学法 国际贸易地理的一些理论比较抽象，如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，借助多媒体形象演示运输线路就成为突破难点的必要手段之一。 对比

5、教学法 比较法是地理思维能力培养中的一种，也是认识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使知识内容更加清晰、集中、有序。,说学法指导,指导学生掌握识图、读图、用图的方法 识图、读图、用图是学生学习国际贸易地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习国际贸易地理的重要方法，所以应加强这方面的指导。 指导学生理论联系实际 “学以致用，用以致学”，国际贸易地理的基础知识是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。 指导学生进行归纳总结的方法 各种国际贸易地理的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。,说教学程序,回顾旧知识 问题