小班说课稿范文

1、小班说课稿范文小班说课稿（一）一、说教材及设计思路颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：幼儿园的饭真漂亮，可好吃了、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。纲要中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于

2、其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。所以我设计了本次活动认识颜色红黄绿.二、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。三、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，

3、同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。四、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。（一）认识颜色活动一开始，我以神秘的盒子引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：红盒子红盒子快打开,用同样的方法引导幼儿说出：绿盒子绿盒子快打开黄盒子黄盒子快打开,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，

4、让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。（二）找颜色在这个环节中我设计了一个找太阳宝宝的游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。（三）寻找相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个大灰狼来了的游戏，对于刚入园仅二个月之

5、久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。五、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、

6、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。七、说延伸活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。小班说课稿（二）一、教材剖析：（一）教材的位置和作用：唤起幼儿对

7、母敬爱的情感，使幼儿感触到亲情是如许美妙母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容，是一篇优良的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子诞生辛劳孵蛋，及小鸡晓得妈妈的辛苦在蛋壳念叨怎样回报妈妈，唤起幼儿对母心爱的情感，使幼儿感想到亲情是多么美好这个故事，语言精练精美，捉住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲领精力和孩子已有的能力实际、知识程度及教材要求，我肯定了本课的教学目标、重点、难点。（二）活动目标1、感情目标：在感知和理解故事的过程中，休会妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情绪2、能力目标： 要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。3、知识目标：鼓励幼儿勇敢地运用已有生涯经验理解和答复问题。（三）运动

8、重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺,重点、难点确实定十分主要。因为小班孩子以详细形象思维能力为主，故事教学的特色所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。因为小班孩子以详细形象思维能力为主，所以我断定本课的难点是：请求幼儿能简略地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：（一）教法为了有效地控制重点、冲破难点，我采用的是一种视听讲做结合的办法。教学有法，但无定法，贵在得法.所谓 视听讲做结合的方法, 视就是引导幼儿去看、去察看课件中的内容；听就是倾听先生的语言启发、引导、暗示和示范；讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望

9、：做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，知足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状况当中。（二）学法主要采用了讨论交流法、兴趣导学法、综合活动法等 语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有说的机会，所以引诱幼儿采用了探讨交流的学习方式、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识系统，所以还引导幼儿采取了 兴趣导学法,吸引幼儿踊跃主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中全部活动全面活动全程活动主动活动,进步学习的才能。活动筹备是：1母鸡家背景图：2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模仿鸡蛋；4录音机，磁

10、带；抉择以上直观教具是为了激发幼儿设想力，营造安静温馨的气氛，起到以景豪情的作用。三、学习进程师生的双边活动保持以幼儿为主体，老师为主导的准则，重视幼儿学习常识的过程化、教训化及自动性建构,通过孩子的自主学习、配合学习、探索学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引 得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。依据本课教养目的、及重点难点，设计了以下教学程序：第一部门、（一）、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特殊愉快，咱们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演咯咯哒（5分钟左右）老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别兴奋，我们来猜猜为

11、什么，好吗？老师表演歌表演咯咯哒然落后行提问谈话：1、方才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分施展幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地沾染了幼儿，以歌表演中可恶的母鸡形象激发幼儿兴致，引出故事内容。第二局部、模拟想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，啼声使孩子们表演起来更活临活现增添表演的趣味。（三）、听听、 说说：一、观赏故事，记住故事重要情节；发问我是母鸡太太，小友人爱好我的故事吗？记得故事里有谁呀？二、联合图片，进一步懂得故事内容。 缭绕重点

12、、难点发展活动。说说母鸡太太怎么爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱本人的妈妈，勉励幼儿为妈妈做一些力不胜任的事件。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完全听第一次故事，临时不呈现教具免得影响幼儿的留神力。2、出示教具讲述第二次故事，借据教具辅助幼儿3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互交换和启示性语言的应用，领导幼儿用较明白的语言表白自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。（四）、情感体验：母鸡孵蛋,带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目标是：1、创设发展语言的环境，让每一个幼儿有充足的表演、讲述的时光跟机遇，满意幼儿乐于表示的欲望

13、。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特点1、从情感立场、知识技巧、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、注意将老师的教转为孩子的学,将培育孩子的能力贯串活动始末。3、充分应用分组教学和语言环境创设两种情势，最大限度地为每一个幼儿发明理解和抒发的时间和机会。小班说课稿（三）各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号fwsir.我说课的题目是小班语言讲述活动我喜欢的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。一 说教材此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他

14、们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。二 说学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。三、说活动目标：本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中

15、心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征2 能力上：学会运用我喜欢，它的颜色，形状，味道的句型3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜欢，他的颜色，形状，味道这一句型活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果五、说活动准备经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法（一）说教法教育心理学认为：学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运

16、用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜欢，他懂得颜色、形状 、味道来和同伴交流3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会我喜欢，它的颜色，形状，味道（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学,让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用我喜

17、欢它的颜色、形状、味道来描述常见水果的特征2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，清楚地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的空间七、说教学程序（一）直奔主题，出示水果图片开门见山，问小朋友喜欢吃水果，今天 ,老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？出示PPT 图片，然后引出老师我喜欢的水果，()用猜谜的形式激发他们的兴趣（二）猜谜游戏这个环节，我告诉小朋友们我喜欢一种水果，但我现在不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。（三）提问小朋友，让他们大声说出自