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文档简介
1、这篇课文主要讲了在图画课上，我把()，结果有几个同学在那()。老师让这几位同学轮流地（），同学们发现（），由此教育同学们（）。,思考1：这篇课文主要写了一件什么事？,杨桃画成了五角星,取笑我,坐在我的位子上观察,杨桃就是像五角星,无论什么事都要实事求是,11画杨桃,王小娟,思考2：我是怎样画杨桃的？,我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。,我把房间打扫干净。我把房间打扫得干干净净。他的作业很工整。他的作业工工整整。,我的座位在前排靠边的地方。,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像我平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,
2、思考3：我为什么把杨桃画成了五角星呢？,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”,“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_地大声说。“它像什么？”“像五角星！”大家_地回答。现在你看
3、看还像杨桃吗？”“不像。”那个同学地说。那么，像什么呢？”“像五五角星。”他_地说。,审视,详细，仔细。审问，讯问。知道。的确，果然。,“审”字哪个解释是正确的，请选择：,平着看是：()视,抬头看是：()视,互相看是：()视,提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。,你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。,受用,他们的教诲使我一生受用。,联系生活，想象拓展,同学们，我们已经在这节画杨桃的图画课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话并写下来。我想对作者说：_。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子
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