人教版六年级下册语文第一单元复习

1、第一单元复习，认识生活，两个章鱼门赶紧用红木屋顶碗青少年手指，表达学习要集中精力，看事情要不同的道理；时间流逝的作者的惋惜、无助、节约时间的意识渗透了出来。人的成长要经历考验，要学会独立自主。“失败是成功之母”的哲学。明确“团结就是力量”的真理。下一步，付款：jio(支付)zh(活支付)和：y(人和善)y(参与)力：jn(神力)jng(刚申)年：yn(燕子) 游戏(游戏)支付(弓支付)讨论(讨论)放弃(放弃)兴奋(兴奋)识别(决议)教训(教育)援助(侮辱)侮辱(慢)苍(苍)呲)蒸(蒸发)环(绝妙)，(徘徊)毛(苗)扇(西红柿)排(排球)秋(翻滚)锻(运动)雅(优雅)缎(缎子) 对比，修辞方法：

2、一系列反非新颖的比喻拟人化拟人化写作技巧：情景从头到尾融合，匆匆，比喻，默默计算，八千多日已经从我手中溜走了；就像针尖上的一滴水，在我的日子里时间的流逝里，没有铃铛，声音也没有影子。像淡淡的烟一样的过去的日子像薄雾一样被微风吹散，在朝阳中蒸和融化。我留下了什么痕迹？在飞行的同一天，在数千万个世界里，我能做什么？只徘徊罢，方才匆忙；在八千多天的枪里，除了流浪，还剩下什么？像淡淡的烟一样的过去的日子像薄雾一样被微风吹散，在朝阳中蒸和融化。我留下了什么痕迹？我为什么流着蜘蛛网般的痕迹？我赤裸裸地来到了这个世界，转眼就会赤裸裸地回去吗？但是不能平坦，为什么非要白跑一趟呢？1，作者分别是，过去的事情比喻

3、，这样比喻的作用是。2，文本“罢工”如下：3，思考问题的作用。轻烟、薄雾、时间过得快的语气辅助，只有表示“那”的这一系列问题起到了感情牵引的实线作用，强调时间不会再来了，加深了主题。()轻烟般的过去，被雾般的微风吹散，在朝阳中融化；我留下了什么痕迹？比喻独特，联想新颖。天就这样过了一会儿。墨菲：过去的日子像露珠，被阳光蒸发，像春天的水，被海洋包裹。彩虹般的过去一天被白云遮住，像停产一样在白天度过。燕子去了又来的时候；柳树枯萎再次变成绿色的时候；谢谢桃花，有再开的时候。但是，聪明，告诉我我们的生活为什么永远不回来？有人偷了他们：是谁？藏在哪里？鲍比场景混合对比，鲍比拟人化，所以洗手的时候，工作在

4、水盆里；吃饭的时候，工作从饭碗里过去了。默默地，在冰冻的双眼前经过。我知道他走得很匆忙，抓住他的手，他又从旁边经过，天黑了，我躺在床上，他从我脚上飞了下来，他聪明地越过了我。小试牛刀，聊天，日从嘴角传来；()时，日()；()时，日()。，自始至终回响，但聪明，你告诉我为什么我们的日子永远消失了？你很聪明，说吧，我们的生活为什么永远不回来？有关珍惜时间的习语：金、分秒必争的时间、分秒必争的时间、千金、穿针引线的参考，3马霍梅特是我国台湾著名作家(林清贤)的散文。这篇文章语言朴素，寓意深刻。作者以(树苗的生长)为喻，写了(人的生长)树，让树自己学会在土地上找水的宗庙方法(在困难的环境下忍受生活考验

5、，克服依赖)，说明了人的成长的重要意义。痛苦是生活的老师，我粉碎了所有的障碍。-巴尔扎克，理解句子：不仅树，人也一样，生活在不确定中的人更能经受生活的考验，锻炼独立的心。句子的“不确定”意味着经历人生的反复无常、困难或不幸。文章的意思是种树教育人的道理是一样的，只有忍受人生的患难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活的强者。4.头发碗少年这位文本作家采用(回忆)方式，详细描述了头发碗少年三场演出的过程，说明了这是一场惊险的杂技表演，表达了作者对头发碗少年(不怕挫折，忍受压力，敢于奋斗)精神的惊叹，同时也表达了笔者(对人生的认识)。5、手指本文详细说明了五个手指的不同姿势和性格，五个手指虽然(各自收藏，每个都有自己的优点)可以成为一拳(根有用，根有力量，没有强弱，美秋之分)，这样就阐明了“(团结就是力量)”的人生哲学，第二，背诵，重写1，背诵：文言文两个全文。匆匆发表全文。重写：人没有出生就认识的人，哪一个可以不被迷住？师傅一