初中语文第一册第12课 济南的冬天

1、老舍,济南的冬天,济南的泉,1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排；3、理解运用比喻、拟人等修辞手法的作用。,教学目标,导入：刚才，同学们从不同的层面说到了江华冬天的特点，归结为一点就是：天冷风大。但我觉得：江华的冬天，天冷，但并不刺骨；风大，但并不凛冽。要说到北国的冬天，你可能会想到“千里冰封、万里雪飘”的壮阔，也可能会想到朔风怒号、飞沙走石的壮观，也可能会想到“胡天八月即飞雪”的奇寒。北国的冬天，可能会令习惯于温暖的南国的我们望而却步，但是济南的冬天也有美景、生机和令人向往的温暖,老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满

2、族人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作骆驼祥子、话剧茶馆等，他的作品收集在老舍文集中。本文约写于19301931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。,济南(j)伦敦(dn)镶(xing)水藻(zo)贮蓄(zh)发髻(j)澄清(chng)着落(zhu)看护(kn),响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。,基础积累,济南的冬天,总写,分述,山,水,冬天的济南,温晴（宝地）,文章结构图,、作者是如何引出济南冬天的特点的？,、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？,合作探究,3、说说你对济南城的印象？,异地之冬：,（多风）,（多雾）,（日光毒）,“奇迹”

3、,“怪事”,“害怕”,济南冬天：,对比,北平伦敦热带,无风声,响晴,无毒日,宝地,温晴,特点,济南的冬天,山,水,冰雪覆盖下的山,阳光朗照下的山,老城：晒睡醒,小山：围保暖小摇篮,人们：含笑不着急,暖和舒适,可爱温情,慈善,阳光朗照下的山,薄雪覆盖下的山,山上,山尖,山坡,山腰,远山,矮松顶着白花,银边,穿花衣,露出粉色,水墨画,秀气,山上,矮松顶着白花,像看护妇,山尖,全白,镶银边,白雪黄草,山坡,穿花衣,山腰,露粉色,害羞,远山,卧着小村庄,素淡雅致,小水墨画,绿萍、绿水藻、绿柳,澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）,“活”冬水清澈通透,“绿”冬水温暖多情，富于生机。,冬水,（衬托水的绿）,说说你

4、对济南城的印象,冬天的济南,山清水秀,风景如画,温暖如春,空灵的蓝水晶温晴的宝地,朗读课文第三自然段，找出这一段中标明写景顺序的词语。,梳理,山上,山尖,山坡,山腰,按空间顺序从上到下,品味语言一：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。（比喻、寓情于景）,品味语言二：“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。（拟人、情景交融）,品味语言三：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。（拟人、融情入景）,品味语言，体悟情感后归纳写作特点：,1、善用比喻、拟人，准确恰到好处，予人美感。,2、寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱