《儿童诗两首》教学课件3.ppt

1、9 儿童诗两首,黑河小学 刘爽,花苞 脚丫 汲取 篷帐 风筝 柔软 柳絮 水墨画 喧闹 梳妆 扑腾 戏耍,我 想,1.朗读诗歌,想想我想这首诗描写了“我”的哪些愿望？,想把小手安在桃树枝上， 想把脚丫接在柳树根上， 想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上。,不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量 最后这句是否与前面的诗相矛盾？为什么？,不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量,不矛盾。这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地

2、沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。,你觉得作者的想法美在哪?,我想写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，美在儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。,童年水墨画,1.童年的水墨画分别描写了哪些学习、生活场景？,街头 溪边 江上,街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 读书的孩子有怎样的特点？

3、,街头读水浒传的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。 街头喧闹看书的安静（形成对比） 专注、认真、聚精会神,溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 钓鱼孩子的心情怎样？,溪边钓鱼的孩子，那样的快乐、高兴，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥

4、几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。,江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 这些孩子的心情如何？,江上戏水的孩子，那样的调皮、高兴、快乐，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。,比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？,（1）我想是一首诗歌，童年的水墨画是一组诗。 （2）我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。 （3）我想描写的是幻想，童年的水墨画描写的是童年生活的真实情景。,小鸟音符 柯岩 小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？ 小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来回回跳跃？ 明白了，明白了， 你们错把电线当成五线谱了。 小鸟音符， 呵，音符小鸟 多么美丽的曲调,拓展阅读, 其实我是 其实我是一朵云， 当我在天空， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。 其实我是一