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文档简介

1、,高中语文学科教研室主任第二次例会 暨高中语文阅读教学研讨活动 2017年10月26日,山东省昌乐一中 刘国强,读中国文脉 赏华夏文明,宏观了解把握 微观思考探究,中国文脉 阅读展示,课时目标 1.交流阅读心得，学会用多种方法表达自己的阅读感受 2.建构阅读方法与策略 钩玄提要，圈点勾画 目录、序跋、注释等 浏览、略读、速读 、跳读、精读等,余秋雨说：“这是除文化苦旅之外，我最重要的作品。” 核心篇目中国文脉笔墨历史，酣畅淋漓地揭示了三千年中国文学的精神主脉，以及作为文脉载体的三千年中国书法史。 在这两个核心篇目之后，是对每个时代文脉的精细论述，组成了一部空前绝后、文采飞扬的中国文化史。按照时

2、间顺序梳理中国文化脉络，深度解读中国文化灵魂。,中国文脉是一部 中国文化史。,一、宏观把握，描绘“中国文脉”,再读（速读）本书的核心篇目中国文脉，请你用一条类似于山脊的上升曲线，描画和标注出“中国文脉”这股潜流及其中的主角。,中国文脉以中国文字起源为引，从诗经讲起，其间着重谈及春秋战国时期的“百家争鸣”及楚辞，秦汉时期的大一统与书同文对文学的影响，汉赋及“无韵离骚”史记，魏晋时期的三曹及“竹林七贤”等文人雅士的诗作文采，再到唐宋诗词，元曲及明清小说，直到现代，一气呵成，使历史与现实相沟通，文理与形象相交融，揭示了中国文化巨大的灵魂脉络，称得上当下最有文采、最好看的一部中国文化史。,二、微观探究

3、，解读“中国文脉”,1从书中选择一到两处句段，说说你的阅读感悟。,中国文脉历史母本结尾169页 “两千年前就把文史熔与一炉的这位伟人，其实也就是把真、善、美一起熔炼了，熔炼在那些不真、不善、不美的夜晚。” 感言：太史公在假恶丑的黑夜，泼墨出真善美的光明。,中国文脉那一家173页,“除开三国演义的小说形象，真实的诸葛亮之所以能够在中国历史上获得超常的名声，多半是因为这篇出师表。” 感言：诸葛亮因政治文章而有了文学地位/印记。其实诸葛亮更是一个成功的文学形象。,中国文脉田园何处204页,“我们要衡量曹操和诸葛亮这两个人在文化上的高低，就远不如对比他们在军事上的输赢方便，因为他们的文化人格判然有别，很难找到统一的数字化标准。”,2作为高二学长，如果让你给高一的学弟学妹推荐中国文脉这本书，你将如何推荐？请你写一段推荐词，表达对本书的理解。,三、内化领悟，发掘“中国文脉”,1站在某一处景观前，我们总有许多的感慨。任选下面一处地点，请从人文角度写一段100字左右的解说词，说与游人听。 （1）河南安阳曹操大墓 （2）古都西安 （3）江西南昌滕王阁 （4）湖北黄州,2请从中国文脉提及的能执掌文脉的人物中任选一位，用一种树或花来比喻他，并简要陈述你这样比喻的理由。,刘小川：“如果你不通

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