6.1人的认识从何而来

1、第 7 周X1 张甸中学高二政治导学案（选修） 课题：6-1 人的认识从何而来 编制：鲍德喜 【学习目标】1.知识目标：识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础。2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。【学习重难点】实践的基本特点、实践是认识的来源【课前预习 自主探究】一、实践的含义及其特点1. 实践的含义 阅读课本42页虚框及正文第一段(1)谈谈你对实践的理解。 (2)简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。 2. 实践的特点 请同学们

2、阅读课本4243页，分析： （1）实践的特点有 、 、 （2）实践为什么具有客观物质性？ （3）如何理解物质具有主观能动性? (4)如何理解实践的社会历史性？ 二、实践是认识的基础【哲理故事】唐代名画家戴嵩善于画牛。他有一幅斗牛图，画得十分生动，被人们视为珍品。有一次收藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了，不禁大笑。藏主问他何故，他说：“牛在角斗时，尾巴夹在两条后腿中间，绝不会翘起来。这幅画的牛尾巴翘得象根竖起来的棍，叫人不由得发笑。” 还有一位中国画作者，到船厂去体验生活。他画了几幅草图，征求工人意见。在其中的一幅画面上，一位工人正在冒雨焊接钢板，另一位工人为他打着雨伞。工人看后提出意见说：

3、“雨伞的位置不对。应该移到前面，遮住电焊。我们打伞是要保证焊接质量，不是为了自己躲雨。你画得和我们的实际情况不一样。”1. 这两位画家的失误说明： 2. 讨论：“秀才不出门，可知天下事”，说明认识的来源可以多样，对吗？请同学们阅读课本44页虚框二，分析：1. 是什么力量推动了科学的发展?2. 辩证唯物主义认为，实践是认识发展的动力，对此，我们应如何理解？请同学们阅读课本45页虚框，分析： 1.你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚? 2.辩证唯物主义认为，实践是检验认识的真理性的唯一标准，对此，应如何理解？ 请同学们阅读课本46页虚框，分析：这位归国博士为什么要来到草原?我们从中可以得到什么启

4、示?小结：【基础自测】1实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。实践没有止境，说明人类的实践活动具有( )A历史性 B社会性 C物质性 D能动性2.“造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。”这一论断是强调( )A实践是认识发展的动力 B实践是认识的目的C认识是实践的唯一来源 D实践具有社会历史性3实践对认识有决定作用，下列选项能体现这一观点的有( ) 近水知鱼性，近山识鸟音 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 没有调查就没有发言权 物极必反，暗极则光 百闻不如一见，百见不如一干 A. B C D4随着信息技术的发展，包括核试

5、验在内的许多科学研究都可以用计算机模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从认识论角度看，上述事实说明( )A. 人们可以认识和利用规律B有些认识不需要通过实践即可获得C实践的发展提供了新的认识工具和手段D科学理论对实践具有指导作用5实践之所以是检验真理的唯一标准，是因为( )A. 实践是客观的物质性活动B实践是有意识有目的的能动性活动C. 实践是联系主观认识同客观事物的交汇点D实践活动具有社会性和历史性6在长岛，一个较长时期里，人们利用建水窖蓄雨水解决用水问题。近年来，降水的减少，促使长岛人开始研究和利用海水淡化技术。这说明( )A一切真知都来源于实践B实践具有客观物质性和直接现实性C实践是人们改造客观世界的一切活动D实践是认识发展的动力7科学GDP、绿色GDP观念逐渐成为我国发展的指导思想。这体现了( ) A实践对认识的推动作用 B认识对实践的反作用C实践具有客观性 D实践是认识的来源8孔子说：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾