项羽之死导学案(教师)

1、高二语文选修导学案 项羽之死(教师)【学习目标】1.梳理文章的结构和内容，积累并掌握常见的文言字词和句式。2.分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征，学会客观地评价历史人物。【重点难点】学习多侧面展示人物性格的方法，学会客观地评价历史人物。【学法指导】1.朗读课文，阅读导学案并进行勾画标记。2.合作探究，解决疑难问题，形成文字答案。3.认真书写，规范作答，按时上交。预习案教材助读台前幕后，先睹为快【知识链接】1.走近作者 司马迁(公元前135年前90年)，字子长，左冯翊夏扬(今陕西韩城)人,是中国古代的史学家和文学家。他撰写的史记被认为是中国史书的典范，因此后世尊称他为史迁，太史公。史记

2、是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一本历史著作。史记与汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。史记记载了上自传说中的黄帝时代，下至汉武帝时期，共3000多年的历史。全书包括十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书，共一百三十篇，52万余字。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国第一部，也是最出名的纪传体通史。 同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2.背景简介楚汉争霸公元前207年10月,刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，刘邦为汉王。

3、刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平、韩信等人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。3.历史中的项羽西楚霸王项羽。项羽（公元前二三二公元前二0二），名籍，字羽，下相（今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代的农民起义领袖，著名军事家，史上最强武将！号西楚霸王。楚亡后，项氏一族惨遭屠杀，他与弟弟项庄随叔父项梁流亡到吴中（今江苏苏州）。年少时项梁曾请人教他书法诗歌，籍学了没多久便厌倦了；后梁又请人教他武艺，没多久又不学了；梁大怒！籍曰：“学文不过能记住姓名，学武不过能以一抵

4、百，籍要学便学万人敌！”于是梁便教授他兵法。但其学了一段时间后又不愿意学了，梁只好顺着他不在管他。籍身高八尺，力能扛鼎，气压万夫，年青时志向便极为远大。一次秦始皇出巡在渡浙江（今钱塘江）时，项羽见其车马仪仗威风凛凛，便脱口而出：“彼可取而代之（我可以取代他）。”秦二世元年（前二0九），陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼，揭竿而起，项羽随项梁在吴中杀刺杀太守殷通举兵响应，此役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人，第一次展现了他无双的武艺！二十四岁的项羽，就这样被人民起义的急风暴雨推上了历史舞台。【预习检测】梳理基础知识1.给加粗字注音（1）垓下 （2）虞姬 （3）乌骓马 （4）歌数阕 （5）和之 （6）麾下 （

5、7）溃围 （8）骑能属者 （9）田父 （10）绐） （11）自度 （12）刈旗（13）披靡 （14）瞋目 （15）王我 （16）王翳2、实词解释加粗词（1）项王军壁垓下 （2）有美人名虞，常幸从 （3）于是项王乃悲歌慷慨 （4）力拔山兮气盖世 （5）时不利兮骓不逝 （6）虞兮奈若何（7）歌数阕。 （8）美人和之 （9）项王泣数行下 （10）左右皆泣 （11）莫能仰视 （12）麾下（13）直夜溃围 （14）驰走 （15）令骑将灌婴以五千骑追之 （16）骑能属者百余人 （17）田父绐曰 （18）以故汉追及之（19）复引兵而东 （20）项王自度不得脱 （21）然今卒困于此 （22）今日固决死 （23

6、）刈旗 （24）期山东为三处。（25）汉军皆披靡 （26）辟易数里 （27）地方千里 （28）愿大王急渡 （29）无以渡（30）纵江东父兄怜而王我（31）籍独不愧于心乎？ （32）吾知公长者 （33）项王身亦被十余创 （34）顾见汉骑司马吕马童3、虚词辨析意义和用法（1）之：围之数重 以五千骑追之 非战之罪也 项王嗔目而叱之 天之亡我 是何楚人之多也（2）乃：项王乃大惊曰 于是项王乃悲歌慷慨 汉军乃觉之 乃有二十八骑（3）以：以五千骑追之 以故汉追及之。 无以渡。（4）及：汉军及诸侯兵为之数重 以故汉追及之。4.辨析词类活用现象项王军壁垓下。 项王则夜起。 项王乃复引兵而东。 直夜溃围南出。

7、纵江东父老怜而王我。5.指出特殊文言句式此天之亡我，非战之罪也。 不忍杀之，以赐公。 然今卒困于此。 骑能属者百余人耳。 麾下壮士骑从者八百余人。 乃谓其骑曰：“何如？”【整体感知】阅读课文，整体感知1.情节梳理：你能用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面吗？请简单概括每段的主要情节。（1）场面一：（第1段）垓下之围。 主要情节：四面楚歌慷慨悲歌(霸王别姬) 人物性格：优柔寡断、多愁善感、儿女情（2）场面二：（第2、3段）东城快战。第2段：写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程。主要情节：直夜溃围绐陷大泽决意快战人物性格：勇武豪爽、极度自负第3段：写项羽的东城溃围之战。主要情节：三次行动。人

8、物性格：勇猛善战、气概豪爽、缺乏谋略、极度自负（3）场面三：（第4段）乌江自刎。主要情节：拒渡、赠马、赐头人物性格：知耻重义、心地仁善、视死如归探究案学始于疑质疑解疑，合作探究【探究点1】研习第一部分1.垓下之围这部分中包含了哪几个连续事件？ 四面楚歌和慷慨悲歌。2.四面楚歌是张良和陈平有意设计的，它的目的是让汉军夜晚唱楚地的歌谣，以瓦解楚军的士气，项羽听到楚歌后，反应如何，请写出五个动词。 这说明什么？动词：惊起饮歌泣五个动词。说明：项羽在感叹楚人何其多的时候，他已经预感到败亡的结局。3.慷慨悲歌充满了什么情绪？表现了项羽怎样的性格？情绪：悲凉和无奈的情绪。性格：多情善感。 4.本段为了表现

9、项羽多情善感的性格，运用了侧面描写表现手法，请写出这一句。侧面描写：左右皆泣，莫能仰视。【探究点2】研习第二部分1.这一段包含了几个情节片段（情节）?情节：阴陵失道被困东城 2.项羽轻信农夫的话，从中说明了什么?说明：从中说明项羽丧失人心；他从来不习惯骗人,也从来不相信别人敢骗他的直率,粗犷的性格。体现了项羽自负直率的性格特征。 3.项羽轻信别人,直率粗犷的性格在鸿门宴中有显现吗?若有，请写出两点。两点：先轻信曹无伤,后轻信项伯。【探究点3】第三部分1.这一段一共写了哪几次行动？三次行动：第一次：项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”“遂斩一将”。第二次：项羽自己没有动手，而是用眼神和声音就吓退了

10、敌兵。第三次：项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军近损失了两个骑兵。2.这三次行动，刻画了项羽怎样的形象？他的骁勇善战。 3.他充满自信的问下属战果如何又表现了他怎样的性格？极端地自负。【探究点4】第四部分1.乌江自刎这段包含了几个场面？乌江拒渡赠马亭长赐头故人 2.项羽本想东渡乌江，但他真正来到乌江岸边，看到拢船等待的亭长，他又否定自己的决定，项羽一番发自肺腑的话语表现了他怎样的性格？知耻重义。3.故人追之，想杀项羽邀功取赏，而项羽却慷慨赐头，这一对比又表现了项羽怎样的性格？视死如归的豪侠性格。4.小结项羽在本文中的形象（1）请抄写描写项羽语言的一个句子：（2）请抄写描写项羽动作的一个句子：（

11、3）请抄写描写项羽神态的一个句子：（4）请抄写描写项羽心理的一个句子：（5）概述性格形象：多情善感，自信自负，寡谋，骁勇善战，知廉知耻，重情重义。训练案举一反三有效训练，反馈矫正 1.下列加点字的注音正确的一项是(C)A.垓下(i)乌骓马(zhu)数阕() 美人和之(h)B.麾下(hu)五千骑(q) 田父(f) 斩将刈旗(y)C.自度(du)能属者(zh) 溃围(ku)瞋目叱之(chn)D.舣船(y) 十余创(chun) 披靡(m) 怜而王我(wn)2.下列划线词语解释不正确的一项是（A）A.左右皆泣，莫能仰视 莫：没有 B.然今卒困于此卒：最终C.赤泉侯人马俱惊，辟易数里 辟易：退避 D.复

12、聚其骑，亡其两骑耳。 亡：丢失3.下列各句中加点词词类活用与其它三项不同的一句是BA.项王军壁垓下 B.项王则夜起，饮帐中C.项王乃复引兵而东 D.亦足王也。4.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是AA.今人有大功而击之，不义也。 且籍与江东子弟八千人渡江而西。B.汉军至，无以渡。军中无以为乐，请以剑舞。C.骓不逝兮可奈何。沛公大惊，曰：“为之奈何？”D.乃令骑皆下马步行。乃自刎死。5.下列各组句子中句式不相同的一组是：C A.求人可使报秦者。B.骑能属者百余人耳。C.然今卒困于此。D.麾下壮士骑从者八百余人。阅读课文，完成6-11题6对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（A）A.

13、项王军壁垓下。 壁：营垒。 B.骑能属者百余人耳。属：跟随。C.此天之亡我，非战之罪也。 罪：过错。D.项王身亦被十余创。被：遭受。7.下列各句中加点的词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是（D）A.令四面骑驰下，期山东为三处 B.江东虽小，地方千里C.吾知公长者 D.乃令骑皆下马步行8.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是CA.项王乃大惊曰平明，汉军乃觉之B.以故汉追及之骑将灌婴以五千骑追之C.汉军围之数重必三胜之，为诸君溃围D.我为公取彼一将我见其难为，怵然为戒9.下列各组中加点词语意思不相同的一组是CA.有美人名虞，常幸从缦立远视,而望幸焉B.众数十万人，亦足王也然而不王者

14、,未之有也.C.今日固决死，愿为诸君快战独夫之心,日益骄固D.若非吾故人乎？吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德10.与“然今卒困于此”句式特点完全相同的一项是CA.负栋之柱，多于南亩之农夫B.每至于族，吾见其难为，怵然为戒C.不拘于时，学于余 D.赵尝五战于秦,二败而三胜11.下列叙述不符合原文意思的一项是CA.项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。B.项羽带骑兵八百余，乘夜突围，过淮河，剩下百余人；到阴陵，迷路，被一农夫所骗，陷入沼泽地，被汉军追及，此时部下只剩下二十八骑。C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，先斩

15、汉军二将，杀数十百人，后又瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数里。D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，于是他把乌骓马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。【拓展阅读】项羽该不该过江东，历来意见不一。下列三首诗的评价一样吗？谈谈你的看法。夏日绝句（南宋）李清照生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。题乌江亭（唐）杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知.乌江亭 （北宋）王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？ 这三首诗代表了三种不同的意见。依据“过不过江东”填空。李清照认为项羽不应该过江东。这位经历宋室南

16、迁的女词人，非常痛恨宋王朝一味软弱退让，为了求和丧失气节的行为。所以思及千年以前的项羽，尤其推崇其不肯过江、知耻重义的男儿气节。在李清照的眼中，不肯过江东的项羽才是一个真正的英雄，是不以成败论英雄的代表。杜牧认为项羽应该过江东。理由是：大丈夫当有所为有所不为，真正的男儿应当能屈能伸、忍辱负重。兵家胜败本来就难以预料，如果项羽渡过乌江，在江东子弟的扶持下，卷土重来都是有可能的，那历史可能就是另外一种样子。这种观点背后的英雄观就是“胜者王侯败者寇”。王安石认为项羽没有必要过江东。项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很难了，这是客观事实：即使过了江东，江东子弟还会不会再追随他，这也很难说。正如

17、宋人胡仔苕溪渔隐丛话评杜牧题乌江亭时所云：“项氏以八千人渡江，败亡之余，无一还者，其失人心为甚，谁肯复附之？其不能卷土重来，决矣！”王安石评论的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题。既是不能，自然也谈不上该不该了。【拓展提升】一、在鸿门宴中，司马迁表现了项羽性格中的哪些特点？鸿门宴和本文对项羽的写法有什么不同？1.鸿门宴中项羽：刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁2.写法：鸿门宴一场写多人，对比。项羽之死连续集中地写一个人，集中笔墨。二、结合史记项羽本纪分析项羽性格特点：巨鹿之战，破釜沉舟。坑秦卒，屠咸阳，火烧阿房宫。出卖曹无伤。疑范增，走韩信、陈平、英布。重用项伯后人对项羽的评

18、价你认为项羽是一个英雄吗 在乌江边,他应不应该自刎?1.司马迁的评价 太史公曰:自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣.乃引天亡我,非用兵之罪也,岂不谬哉!问题:司马迁为什么把项羽的传记放在本纪中？2.厦门大学教授易中天的评价 项羽死得壮烈,死得英雄.项羽的死是高贵的,有无与伦比的人格魅力和审美价值。项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽是英雄,那叫本色英雄；刘邦也是个英雄,那叫实事英雄.在那个时代,本色英雄抵不住实事英雄。3.河南大学教授王立群的评价 我们评价历史人物,一般来说,有两个很重要的标准,一个叫历史评价,一个叫道德评价,道德评

19、价是要服从于历史评价的。素养案夯实语文基础，提高人文修养拓展积累与项羽有关的成语 取而代之：公元前210年，秦始皇巡游经过会稽（今江苏绍兴），项羽也随众人前往观看观望中，项羽不禁脱口而出：“彼可取而代之也”只此一语，就表现出项羽的宏伟大志和英雄气概。释义：排除别人或别人的事物而代替其位置。先发制人：陈胜起义后，会稽太守殷通也想乘机反秦，他召见项羽时说，现在是灭秦的好时机，我听说先发制人，后发则被人所制，我想和你早点共同起兵。出身贵族的项羽岂肯委身于人下，按照计划，项羽杀死了声称“先发制人”的殷通，收集了他的部下，公开树起了起义大旗。释义;先动手以制伏对方；先于对手采取行动以获得主动。破釜沉舟：公元前208年，秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿，项羽率兵前往解救，为了表现置之死地而后生的决心，项羽带领全部军队渡过漳河，“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”。释义：比喻下决心，不顾一切干到底。以一当十：项羽率军断秦军粮道，与秦军