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文档简介
1、五年级数学小数加减混合运算教案教学目标(1)使学生进一步掌握分数、小数加减混合运算的计算方法。(2)通过练习,使学生能根据数据特点迅速、灵活地进行计算,提高计算能力。(3)在形式多样的练习中培养学生认真细致的学习习惯。教学重点、难点重点、难点:教具、学具准备教 学过程备 注一、基本训练1、先判断下列分数能否化成有限小数,能够化成有限小数的请化成小数。1又1/252又2/73/817/201又5/124又3/43又7/92、口算4.21又3/101又3/40.10.71/43又3/53.61又1/21.52.57/100.51/31/30.2(1)指名口答(2)师生共同回顾分数、小数混合运算时的
2、一般考虑方法。二、组织练习,强化技能1、比较训练。小组竞赛:用不同方法计算下列各题。10又3/4(3又9/202.15)6.875(4.51又2/3)(1)分小组进行练习,两组统一策划能够小数完成,另两组统一分成分数完成,看哪一组做得即对又快。(2)质疑:为什么第一题中有两个分数,但却统一成小数做比较容易;而第二题中有两个小数,却只能统一成分数后进行计算?2、进一步练习:你西黄怎样做就怎样做。2又1/63.751又8/98(3又2/250.05)(1)学生练习,教师巡视指导。(2)反馈评改。3、谈话小结,强调灵活、合理地选择方法。4、简便计算。(1)教师说明第一次竞赛的不合理性,导出自由竞赛。
3、(2)自由竞赛:完成下面题目,看谁做得又对又快。0.249/160.766.94(4.941又3/7)4又9/101又8/250.684又7/12(5.0392又5/12)教学过程备 注A、学生自由完成。B、教师巡视,发现典型算法指名板演,有不同做法同学可自由板演。C、比较各种方法的异同,请学生说明理由。(3)质疑:通过以上练习,你发现了什么?(我们要注意观察数据特征,灵活、合理地选择方法,可以使计算变得简便)三、应用练习,形成应用意识。谈话导入应用练习。解方程:2又2/154.25.753又11/202.95又1/210(学生完成,全班交流评改)四、课堂小结师生谈话:通过本节课的学习,你对分数、小数加减混合运算有了什么新的知识?请谈谈你的看法。五、课堂作业1、解方程。1.1253又1/66.52又4/9(1又2/34.25)5/122、应用题(1)糖厂第一天生产红塘28又3/5吨,第二天比第一天少生产1.8吨。两天工生产多少吨?(2)一个工程队修筑一条14.2千米长的公路,第一周修了4又1/3千米,第二周比第一周多修0.8千米,还有
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