《黄河象》公开课教案设计

1、黄河象公开课教案设计黄河象公开课教案设计教学目标：1 理解课文内容，了解黄河象化石的形成及其发掘过程；培养学生热爱科学的兴趣和想象力。2 了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写的表达方法。教学重点、难点：对黄河象来历的假想及其根据课前准备：课件教学过程：一、学习骨骼化石的样子1 上节课，我们一起熟读了课文黄河象，了解了课文的叙述顺序，这篇课文是按什么顺序写的？（化石样子来历假想发掘过程）板书：化石样子来历假想发掘过程 出示课件二2 指名读第一小节3 小组讨论，说说黄河象骨骼化石给你留下了什么印象？出示课件三小组启发：4米、8米有多高多长，从哪儿可以看出它的完整，找出字词4 从哪儿可以看出它的高大

2、、完整？（高大：用了例数字的方法，“高4米，长8米”、“前端是三米多长的大象牙”；完整：用了举事例的方法，“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”、“甚至连很难发现的舌骨也保存着。在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉”）我们在读课文时怎样读，就可以读出化石的大呢？（重音读出数字）哪些字词写出了化石的完整？（除了；甚至也；连也）5 齐读第一小节6 如果你就在古生物大厅里参观，看到这样高大、完整的骨骼化石，你会有什么问题呢？7 总结学生提出的问题，估计有：骨骼化石怎么这样大？它是怎么来的？为什么能保存得这样完整?二、学习科学家对化石的假想1 这高大、完整的骨骼化石是怎样来的呢？

3、科学家做出了大胆、科学的假想。时光，回到了200万年前。2 轻声读2-7小节，用自己的话比较概括地说说化石的由来（200万年前炎热的一天，一群黄河象到河边喝水。领头的老象一不小心踩在松动的石头上，陷入淤泥中死去了。时间一天天的过去，黄河象的尸体腐烂了，骨骼变化成了化石。）3 从课文哪些地方的描写可以看出当时群象处于炎热的天气中碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。炙：烤。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来。疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来这两个小节怎样把它读好？（前半段读慢些，表现出天气的热，使人透不过气来的感觉和群

4、象的疲劳；后半段读轻快些，表现出它们见到河时喜悦的心情和急切的想喝水）试读4 正当群象干渴难耐想喝水的时候，它们找到了小河，跑到河边喝水，这时发生了什么事？找出老象喝水、陷入淤泥的句子（老象的右脚正好向它的嘴里猛灌进去）试读出示课件四，圈出其中的动词试读5 老象陷入淤泥后使劲挣扎，可它却越陷越深，其它黄河象吓得四散逃跑，可怜的老象被活活闷死了。日子一天天过去，老象的尸体渐渐腐烂了，它的骨骼和大牙慢慢变成了石头一样的东西，成了化石。200万年过去了，大地也发生了巨大的变化，草原变成了高原。三、了解发掘过程1 当甘肃省的农民挖掘沙土时，发现了这具化石，它是什么样子？（斜斜地插在沙土里，脚踩着石头）出示课件五2 从化石的样子中，我们可以推想出什么？斜斜地插在沙土里，脚踩着石头从它站立的姿势-可以想象出它失足落水那一瞬间的情景它的“姿势”指怎样的姿势？从它各部分骨头互相关联的情况-它死后没有被移动过“可以想象出那一瞬间的情景”，又是怎样的情景？3 人们推想这只老象死后没被移动过，这又是根据什么来说的？（各部分关联的情况；除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的；甚至连很难发现的舌骨也保存着；在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉）板书：未被移动四、复述课文这篇课文是