语文（心得）之简笔画——倍受儿童欢迎的教学手段

1、语文论文的简单笔画是受孩子欢迎的教育手段小学生认识理牧师从表象到具体到抽象，学习主要依赖形象思考和形象记忆。 简单的笔画尽可能少用笔画线，形成简洁生动、易懂的形象，并将其与教育内容有机结合，是适应孩子的心理特征和审美情趣，受孩子欢迎的教育手段。 因此，合理运用简画在语文目标教育中有着不可低估的作用。 一、简单的笔画引起学生兴趣的物理学家杨振宁教授说“成功的真正秘诀是兴趣”。 激发学生兴趣的是培养学生学习的积极性、积极性和创造性。 引起兴趣有很多方法，不怎么用力的简单击是最现实和有效的手段。 1 .对引进新课感兴趣。 像上课八角楼上一课一样，在导入课题的时候，在黑板上画画，被同学们吸引了。 q

2、:这是什么灯？对预习和生活经验丰富的学生容易回答，对不懂的学生也不介意，反而容易集中精力。 老师的板书问题后，成为了疑问。 现在，每个家庭都使用先进的荧光灯、各种各样美丽的吊灯。 毛主席为什么要用这盏明亮的灯呢？他在利用清灯做什么？这样，激起学生的兴趣，把学生带入学习的状况中，对当时社会背景的理解埋下了伏笔。 2 .对认定目标感到兴奋。 在目标教育中，采用简单的笔划来认定目标，符合低、中学学生的特征，充分发挥目标的引导作用，引起学生的疏忽注意，激发了学习热情。 要下雨了如果认定了第一课的学习目标，可以根据本课的内容在黑板上画乌云画。 粘贴(或写)目标的内容，生动活泼。 像拨萝卜那样阶段性地认定

3、目标的情况下，即使画木板萝卜的叶图，写目标的内容(粘贴)也很生动。 3、在指导达成的课程中，学生的意图注意不会持续很长时间，但长期的意图注意却很累，尤其是面临着语言的理解、反复的教育活动。 因此，教育学强调，40分钟内根据情况在上课前、上课中、上课后交替转移学生的注意，不再有注意。 在教富饶的西沙群岛课中，如果理解了“五光十色，非常美丽”这个词的话，仅仅用语言来表达的话，很难理解其形象。 海水的颜色怎么样？学生们一边说着老师，一边用各种颜色的粉笔画在黑板上，显示海水的颜色是如何一个一个地交错起来的，总结出的效果的是“五光十色，非常美”。 直觉上，让学生用自己的话解释一下，探讨一下海水为什么有这

4、么多颜色。学生兴高采烈，迫不及待地看书。 二、在教学符合标准的情况下，帮助学生理解课本的脉络，为了让学生能从整体上快速理解课本的内容和重点，先读完课本后提问：1)课本写了什么动物？ (学生一边回答老师一边把各动物的图像做成板)2)学生拿着问题读课文(a，他们分别演什么节目？ 观众反映了什么？ b，重点放在哪个项目上？)接着是板书字和“跑道”。 这样，直接显示文本的主要内容、重点，从整体回到部分，再回到整体。 看了这幅板画，学生好像看到了很棒的马戏团，旋转的舞台，动物们的绝技表演给学生们留下了深刻的影响，形象直观地把学生带入了状况，自然地深刻理解了文本的上下文。 三、在辅导学的成就中，加强教育形

5、象性，强调重点，突破难点的儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点画得简洁，写板书更有效，简洁的形象化抽象的道理，使学生容易理解。 精彩的马戏是寓言故事，寓言最后留下悬疑的白鹤哪个能找到埋在地上的大鱼？ 正确回答这个问题并陈述理由是这篇文章的教育重点和难点。如何突破呢？ 用简单的笔画解决了。 问：1)三只白鹤埋鱼后，你还记得用什么方法埋鱼的地方？ (板的下图右侧部分)。 2 )结合填补问题，板画(上图左部分) a，()太阳从东升起。 ()太阳在我们的头顶上。 傍晚，太阳从()上落下来了。 b、风伯伯一吹，天空()飘得很远。 c，那棵树被种在()里，每天和小河在一起。 四、在符合标准的评价中，丰富想

6、象力，丰富学生深入巩固课本的内容，丰富学生的想象力，有“看着那个人，听着那个声音，面对那个境界”的感觉，有助于理解加强教材和创作。 在符合标准的评价上，我经常给学生画画的机会，改变训练形式，不仅激发学生的学习热情，还丰富了学生的想象力。 三只白鹤第一自然段(重点段)教完后，为了调查他们当地语言的内容和书写方法是否能理解，请法语学生根据内容在练习本上画出山村早上的美丽景色。 学生充分发挥想象力，在文章中说雾、小河水、篱笆、喇叭、鸟外，画树、家、道路等，很逼真，有孩子的爱好。 这样，从文字到画，从抽象到具体，让学生充分理解这个内容，深入掌握文章的写法，为后一部分的摹写做了铺垫。 像听课一样，课后问题1要求学生说出列宁通过的地区的名