语文（心得）之摒弃旧教法贯彻新理念

1、抛弃语文论文的旧教法，贯彻新理念抛弃旧教法贯彻新理念的肖洪波(重庆市澪南县龙形镇中学重庆402672 )摘要：应试教育还有一定的市场，新课程重任，路很远。 应该彻底抛弃传统教法，贯彻新的教理理念，大力推广创新教育，构建新的师生关系，改变传统评价观，根本实施素质教育，全面提高学生的语文素养。 关键词：创新和谐科学评价目前，教育改革、教育创新不断深入，但仍有一些教育工作者在追求升学率，说：“表面上大力进行素质教育，实际上稳步实施应试教育。” 有些教师在语言教育实践中，害怕自己教知识不全面，缺乏深度，因为学生知识不扎实，采用多种传统方法，练习、讲课练习几乎成为了教师语言教育的“主旋律”。 由于语言教

2、育也失去了人文学科的独特优势，学生的语言素养很难得到较好的培养和一定程度的提高。 笔者认为要全面提高学生的语文素质，提高课程效益，突破语言教育中“少、慢、差、费”的瓶颈，全面发展学生的个性特点，必须大力发展创新教育。 1努力构建创新的学习教室教育模式教育模式，是在一定的教育思想、教育理论指导下，在丰富的教育实践的基础上，为了实现特定的教育目标和教育内容而形成的稳定简洁的教育结构理论框架，以及能够具体操作的教育实践活动程序和方式。 语文传统的教育模式是人们常说的“传道、授课、混乱”。 以教授的教科书为主，仅限于教科书。 要求学生“专心读圣贤书，双耳不听窗外的事”。 解读课文时，教师一个人在教室里

3、负责，老师问学生，老师讲学生的笔记。 拉着学生的鼻子走，抑制学生的思考，上课中学生提问和发言的机会少，成为了盛知识的容器。 学生不能发表与老师不同的看法和见解，有时知道正确答案，也不能举手回答，没有总是怀疑自己的自信。 学生的思考也不活跃，很难锻炼“听、说、读、写”的基本能力。 传统教育模式僵化，束缚着学生的个性发展。 基础教育课程改革纲要（试行）要求“课程实施太强，强调硬背、机械训练的现状，提倡学生自主参加，积极探索，勤奋工作”。 教师要努力构建创新的学习教室教育模式。 创新的学习教室教育模式为发展学生的创新意识、创新精神和创新技能提供服务，充分贯彻“充满活力，让学生成为学习主人”的战略思想

4、，在创新的学习教室教育模式中表现为“以学为主体，以教育为主导，以主轴，以行动为主轴”。 教师把教变成诱惑，教变成指导学生把思想变成理解，把传统课的“教、适应”变成“探索、发现”，把学生的“个人学习”变成“团队合作”学习，把“教室”变成“教室”，把教师变成“教案”是“学生教室学习计划案”。 让很多学生动手、动脑筋、实践操作，通过教育、学习“问题”的过程，体现学生的创造性，实现课程的问题、开放、感情、民主价值方向。 在教育中，我经常给学生看课文，不要总是拘泥于成形的看法，而应该从不同的角度多思考，我们长期持续下去，思考就会变得严格、全面、深入、灵活。 展开，我们可以看到所有的东西、事件、分析人物，

5、从不同的角度提取和研究。 唤起了学生的创新意识。 我们应该理解读书是学生的个性行为，教师分析不应该取代学生的读书实践。提倡自主读书，学生在积极的思考和感情活动中加深理解和体验，得到感受和思考，受到感情的启发，得到思想的启发，享受审美的乐趣。想办法把学生的“学问”变成“学问”，把学生的活动变成“思惟体操”，学生“跳起来摘果实在课堂上，学生通过实际提出疑问，让学生互相怀疑，来启发学生很多想法。 通过提问多、提问多等方法培养学生的发散性思考能力，不仅可以绕过学生，解决各种各样的纠纷，还可以培养创造性。 在教授故乡文的时候，我让学生们听了对杨二嫂这个人的意见。 据一个学生说，文章写杨二嫂把“我”母亲的

6、手套塞在裤子腰里拿走了，后来拿了“我”家的“狗气势”，说明杨二嫂有贪心便宜的心理的一个学生，杨二嫂的贪心便宜的言行与她不参加劳动的坏习惯有关原来她开豆腐店时，招揽客人说“擦白粉”、“整天坐着”，这是作者嘲笑她的一个学生说，以前的杨二嫂说“颧骨这么高”、“嘴唇也这么薄”，也没有现在的“指南针”姿势现在变成了“指南针”，作者一边讽刺、批评她，一边解释着对她的同情，一个学生说，杨二嫂主要是为了强调滋润的土地，像杨二嫂那样开豆腐店的小商人变成了这样，那闰土的生活更是如此。 写杨二嫂是为了全面反应辛亥革命前后农村的衰退、萧条、每天破产的悲惨情景学生们争先恐后地给出了很多答案。 本身就是创新，在这种发散性

7、思考中渗透到创造性的读书内容中，学生不仅学到了知识，还培养了能力。 2在传统教育中，努力构建新的师生关系，创造平等和谐的教室气氛，教师很高，教师说的话，做的都是正确的，教师是绝对的权威，有些教师受到体罚和变态体罚。 像这样，在很多情况下，师生感情的隔阂，甚至关系变得僵化，很难受到教育教育活动所期待的效果。 著名教育家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生”。随着时代和社会的进步，教育改革不断深入，要求每个教师成为学生的好朋友，要建立和谐、平等、融洽的新教师和学生的关系。 只有“吻自己的老师”才能“相信自己的路”。 融洽的师生感情是开展一切教育活动的基础。 在此基础上，教育真的是师生共同的，而且非

8、常个性化的创造过程。 教师敢于打破教师道尊严的传统规范，在知识的传授中，从单纯的传教士变成学生学习的参加者、促进者、组织者和导师，在学生学习困难时，应该更亲近学生的思想，平等地参加学生的研究，帮助学生渡过难关。 教师需要成为合格的心理导师。 中学学生在人生中处于“多事之秋”，家庭教育、生活环境、个人素质等方面的差异大大地改变了班里几十个学生的心理特质。 因此，教师要求采用多种多样、恰当的方法，尽量给每个学生带来心理安全和精神鼓励，努力创造宽松的心理环境。 要注意缩短师生之间的认知距离和消除感情上的隔阂，以诚实热情友好的态度迎接学生的感情起伏和风雨。 尤其是在课堂上，教师要使用“海纳百川”和“不

9、耻地听”的广泛领域，与学生展开知识性讨论，展开争论，敢于推进民主、松弛、和谐、开放的教育模式。在课下，经常关心学生生活，和学生促膝谈心，经常掌握学生的思想动向，学习动向，理解学生的喜怒哀乐，成为学生的好朋友。 真的建立了良好的现代师生关系。 只有这样，我们的教育教育活动才能达到理想的境界，取得理想的效果。 3改变传统课程评价体系，科学评价学生基础教育课程改革纲要（试行）表示：“建立促进学生全面发展的评价体系。 评价不仅要发现和发展学生的学业成绩，而且要了解学生发展中的需要，帮助学生建立自信”在传统教育中，对学生的评价方式要单一化、单方面化、简单化，过度重视学生的考试成绩和名次。 老师评价学生，

10、只看分数，只看分数论，某学生的考试分数高，就受到老师的重视。 考试成绩差的学生会被老师歧视。 “评价是考试，评价是分数”这种单方面的错误至今仍有市场。 科学评价是比考试广泛得多的概念，对学生的评价、对老师的评价、对学校的评价、对某一课的评价、对教育管理措施的评价、对班级和团队的评价，它必须是发展、全面、动态的。 作为一名教师，全面正确地评价学生是对社会、学校、监护人负责的认真工作，也是最能激发学生思想感情的事。 教育的过程是让学生理解的过程。 因此，任何评价都不能轻易否定学生。 为了允许学生失败，要鼓励他们再来一次又一次，帮助他们建立成功的自信。 心理学说，一个人体验成功的喜悦，就会不断地追求思想和力量。 评价工具的科学配置，最有利于让学生体验成功。 因此，教师在积极正确运用评价工具，创设成功情况的过程中，对每个学生进行科学评价，引导每个学生成功。 我们不仅要关注学生的过去，也要关注他们的在校表现，把对学生的评价与日常行为结合起来，在每堂课、每学期都要渗透。 我们应该关注学生的校外表现，更角度地评价学生的生活知识、生存技能、人际关系能力、与别人交流合作能力、辛苦、忍耐挫折的能力，不仅要评价学生的智商，还要评价学生的情妇